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金融学数学六年级数学上册教学计划怎么写

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-16 17:42
tags:二年级数学角

黄土高原水土流失的原因-

2020年11月16日发(作者:苏辙)

【篇一】
一、教材简析:
这一册教材包括下面一些内容: 位置,分数乘法,分数除法,圆,
百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面,这一册教材安排了 分数乘法、分数除法、百分
数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计
算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问
题的能力。分数四则运算能力是学生 进一步学习数学的重要基本技能,
应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百< br>分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实
际问题,也是小学生应具备的 基本数学能力。
在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置
的教学在 已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让
学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用 数对表示位置;通过对曲
线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图
形 的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前 面学习条形统
计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图
的特点,进一 步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一
方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知 识,教学用所学的
知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内
容,引 导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策
略的多样性及运用假设的方法解决问题的有 效性,进一步体会用代数
方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数
学综合应用的实践活动,让 学生通过小组合作的探究活动或有现实背
景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实 际应
用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。决问
题中的作用,发展统计 观念。
二、教学目标
本册教材的教学目标是,使学生:
1.理解分 数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比
较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的 分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简
单实际问题。
1
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公
式,能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴
对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够
解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活 中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体
会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解 决问题的
能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初
步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的
信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点:分数乘法和除法、圆、百分数。
四、教学难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、班级情况分析:
1.基本情况:本班共计54人,其中男生25人,女生29人。
2.“双基”掌握情况:大部分 学生,能从已有的知识和经验出发。
获取知识,抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固,具备 了
一定的学习数学的能力。
3.学生学习习惯:绝大多数学生养成了良好的思想品德和学 习习
惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责。
能充分动口、动手、 动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇
于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考 ,掌握学法,
大胆实践,并能自评、自检和自改。
4.学困生情况:个别学生基础知识差 。对数学不感兴趣,学习被
动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用
题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,
成绩不高。
六、教学改革措施:
1、转变教学方法。在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教
学 转变为“重视过程”?教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导
学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,
2
让学生畅所欲言,互 相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的
主题性,培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适
当方法解决实际问题的意识。如通过一 题多解、一题多变、一题多问、
一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能
4、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有
不 同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动,让学生认识数学知 识与实际生活的关系,
使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养
学生 热爱数学的情感。
七、后进生转化措施:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后 进生的自信心,我们的转
化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐
心。
3、重视与家庭的联系。
【篇二】
一、教学内容
本册教学内容:
(一)数与运算:百分数的应用、比的认识
(二)空间与图形:圆、图形的变换、观察物体
(三)统计与概率:统计
(四)综合应用:数学与体育、生活中的数
二、教学目标(按照单元顺序)
第一单元“圆”:
1.学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察、操作
等活 动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和
直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和 半径的作用,会用圆规画圆。
2.结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并< br>掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。
3.结合欣赏与绘制图案的过 程,体会圆在图案设计中的应用,能
用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念。
5.结合具体的情境 ,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知
识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。6 .结合圆周
率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学
文化的魅力,激 发民族自豪感,形成对数学的积极情感。
3
第二单元“百分数的应用”:
1.学生将在这个单元的学习中,在具体情境中理解“增加百分之
几”或“减少百分之几”的意义,加深 对百分数意义的理解。
2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高
解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”:
1.学生通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋
转制作复杂图形的过程,能有条理地表 达图形的平移或旋转的变换过
程,发展空间观念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图 形进行图案设计的过程,能
灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美
丽的图案,感受图形世界的神奇。
第四单元“比的认识”:
1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与
除法、分数的关系。
2.在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和
分数的基本性质化简比。
3.能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进
一步体会比的意义,提高解决问题的能 力,感受比在生活中的广泛应
用。
第五单元“统计”:
1.学生通过投球 游戏、两城市降水量等实例,认识复式条形统计
图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图 的特点。
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示
数据。
3.能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预
测,与同伴进行交流。
第六单元“观察物体”:
1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察 到的立体
图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2.能根据从正面、侧面、上 面观察到的平面图形还原立体图形(5
个正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形 的形
状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这
个立 体图形所需要的正方体的数量范围。
4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域 的过
程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的
知识解释生活中的一些 现象。
4
综合应用:
即“数学与体育”、“生活中的数”,促使学生 综合运用所学的知识
解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题,
使学 生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时,还在其他具体
内容的学习中,安排了某些综合运用知识 解决简单的实际问题的活动。
学生在从事这些活动中,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,
发展解决问题和运用数学进行 思考的能力;感受数学知识间的相互联
系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学 习的
兴趣和自信心。
三、教学措施
1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
2、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能
力。
4、创造性地使用教材。
【篇三】
一、学情分析
六年级共有学生2 5人,班级数学成绩欠佳,在升级考试中还需努
力。从上学期五年级的期末考试情况看,存在一定的两极 分化现象,
后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差,不能及时完成作
业,对于学习 数学有一定困难。所以在新的学期里,在重点抓好基础
知识教学的同时,还要注重培养学生良好的学习习 惯,更要加强后进
生的辅导和优等生的提高工作,全面提高及格率和优秀率.
二、教材分析
本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写
思想、编写 原则为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原
理和学生的年龄特征,继续体现前几册实验教材 中的风格与特点。本
册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成
过程、 鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体
现开放性的教学方法等特点。同时,由于教 学内容的不同,本册教材
还具有下面几个明显的特点。
1.改进分数乘、除法的编排,体 现数学教学改革的新理念,加深
学生对数学知识的理解,培养学生的应用意识。
2.改进百分数的编排,注意知识的迁移和联系实际,加强学生学
习能力和应用意识的培养。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,
促进学生空间观念的发展。
5
4.加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学
的角度思考问题的思维习惯。
5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问
题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与内 在动机。
本册教材包括下面一些内容:位置,分数乘法,分数除法,圆,
百分数,统计, 数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分
数三个单元。分数乘法和除 法的教学是在前面学习整数、小数有关计
算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实 际问
题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,
应该让学生切实掌握 。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百
分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关 百分数的实
际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面,这一册教材 安排了位置、圆两个单元。位置
的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲
线图形——圆的特征和有关知 识的探索与学习,初步认识研究曲线图
形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统
计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇 形统计图,认识扇形统计图
的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分
数、圆、统计等知识,教学 用所学的知识解决生活中的简单问题;另一
方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、 猜测、
实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解
决问题的有效性,进 一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数
学的魅力,发展学生解决问题的能力。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是,使学生:
1.理解分数乘、除法的意义, 掌握分数乘、除法的计算方法,比
较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简
单实际问题。
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公
6
式,能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴
对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够
解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活 中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体
会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解 决问题的
能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初
步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的
信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、主要教学措施
1、课堂教学,师生之间学生之间交流互动,共同发展。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动 探索数学的学习环境,
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
2、精心备课,撰写教案,实施教研教改。
在有限的时间里吃透教材,根据本班学生情况主讲、自 评;积极利
用各种教学资源,创造性地使用教材讲课,课前精心备课,撰写教案,
实施以后趁记 忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,
记下学生学习中的闪光点或困惑,作为教师最宝 贵的第一手资料,教
学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学
水平是 十分有用。
3、培养学生的合作意识,创造精神。
学生在观察、操作、讨论、交流 、猜测、归纳、分析和整理的过
程中,提倡自主性。学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。
体现学生自主探索、研究。突出 过程性,注重学习结果,更注重学习
过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程
是探究性学习的新的空间。
4、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们 把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,
促进学生全面发展的手段,也作为教师反思 和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他
7
们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们
在学习过程中的变化 和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂
清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用 评语的形式,
更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
使评价结果 有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的
兴趣,促进学生的发展。
5、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为 ,并力求常
规与创新的有机结合,促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风
的形成。
6、渗透数学思想方法,培养数学思维能力。
我们知道,数学学习不仅可以使学生获 得参与社会生活必不可少
的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进而奠定
发 展更高素质的基础。因此,培养学生良好的数学思维能力是数学教
学要达到的重要目标之一。这一学期, 我们六年级数学要系统而有步
骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理
解的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来;通过教学使学生受到数
学思想方法的熏陶,形成探索数 学问题的兴趣与*,逐步发展数学思维
能力。
【篇四】
一、教材简析:
这一册教材包括下面一些内容:位置,分数乘法,分数除法,圆,
百分数,统计,数学广角 和数学实践活动等。
分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分
数三个单元。分数乘法和除法的教学是在 前面学习整数、小数有关计
算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问
题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,
应该让学生切实掌握。百分数在实 际生活中有着广泛的应用,理解百
分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实< br>际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、 圆两个单元。位置
的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让
学生经历 初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲
线图形——圆的特征和有关知识的探索与学 习,初步认识研究曲线图
形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面, 本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统
计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认 识扇形统计图
8
的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一
方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的
知识解决生活中的简单问题;另一 方面,安排了“数学广角”的教学内
容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策
略的多样性及运用假设的
方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越
性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
二、教学目标
1.理解 分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比
较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单 的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简
单实际问题。
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公
式,能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴
对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够
解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活 中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体
会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解 决问题的
能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初
步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的
信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点:分数乘法和除法、圆、百分数。
四、教学难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、教学措施:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,
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还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者, 以学生自主学习为主,主张探究
式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方
法。
10、教学与实践 活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计
都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境, 属于符合学
生认知规律的教学过程。

10

楚国都城-


困难的英语-


复介电常数-


时间范围-


莫那鲁道-


生理盐水的浓度-


潺潺的拼音-


犹如造句-



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