人大数学大班数学教案10的分解

2020年11月16日发(作者：申启贤)
大班数学教案10的分解


【篇一：大班上数学第9周《复习8.9的加法、减法、
10的分解组合》教案两篇】

活动课题：数学：复习8、9的加法、减法

教师： 第周 年

批阅人签名： 批阅日期：

活动课题：数学：10的分解、组合

教师： 第周 年月日

批阅人签名： 批阅日期：

【篇二：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》
教案】


优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法

麻一幼儿园李顺英 2013.11

《蒙氏数学》加法减法复习

设计意图

幼儿所接触到的社会 生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的
运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和 计算能
力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的
游戏中，培养幼儿对数 学的兴趣，从而体验到数学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。

3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗
两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式
题），小猫头饰若干，纸 盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有
算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第 5册
第41-42页。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走 线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回
答。（教师说的球的数字和幼儿说的球 的数字合起来必须是10）如，
教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个< br>球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。

2.集体活动

（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回
答并请幼儿到白板上点击答案是否 一致。

（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，
数 一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌
子上将减法算式题找出来，并说出答案。

（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮
子当鱼篓， 然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案
算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相 同时间内谁算得又对又多，
谁就获胜。

（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师 发出口令后，两队排头幼
儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才
能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，
哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全 部算对算完，插上小红旗，哪队
就获得胜利。

3.分组活动

第一组：完成《操作册》p41的操作。

第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处 采花（听课老师手
上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把
花送个幼儿 。

第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，
其他组员 将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字
与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售 货员”手上将小玩具“买”
走。

4.师作一个小结。

5.交流小结，收拾学具

收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。

五、活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。

（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩 “打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒
了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如
妈妈说：“妈妈今 天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔
子呢？”

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒
了几个球，宝宝打倒了几个球，一 共打倒了几个球？”

（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如< br>妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔
子呢？”

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒
了几个球，宝宝打倒了几个球，一 共打倒了几个球？”

（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如< br>妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔
子呢？”

优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法

麻一幼儿园 李顺英 2013.11 （在本班上）

设计意图

幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一 定关系的，而数学的
运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能
力，我特 意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的
游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数 学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。

3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗
两面，课件。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程

1.预备活动

【篇三：学前班数学教案5的分解与组合】


学前班数学教案5的分解与组合

东津镇中心幼儿园 朱桂荣

设计意图：

在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，采用直观演示型、
探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算 这类加法提供了简便的计算方法，
又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、
找朋友的游戏，逐步体现了“凑十 法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”
的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣 。

教学目标：

1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。

2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。

教学重点：

1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。

2.、培养学生的发散思维及应变能力。

教学难点：

理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学准备：

算式卡桃子图片小棒圆片等

教学过程：

一、开火车复习10加几等于几

10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7

10 + 8 10 + 4 10 + 2

二、全班齐读“凑十”歌

一九一九好朋友二八二八手拉手 三七三七真亲密四六四六并排走五
五凑成十

三、故事导入，激起幼儿兴趣

一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想
我摘一些送给我的兄弟吃。 于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘
了3个桃子，一共摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算？

四、请幼儿列出算式

9 + 3 = ？

五、

六、老师示范讲解9 + 3的凑十过程。

七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。

八、教师小结：计算9加几的加法 ，先把小数分成1和几，然后同
大数9凑成10；再算10加几。

活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁
先找到自己的朋友。