数学金融学小学三年数学教学论文 2000字

2020年11月16日发(作者：贺翼张)
小学三年数学教学论文 2000字

关键词：教材内容 特点 小学三年级数学论文范文 中
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一、 教材内容介绍:

这册教材中,“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步
认识简单的分数;会 计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、
两位数加减两位数、简单的分数加减法;常见的量要认识千克 和
克,以及24时记时法。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法

“空间与 图形”领域中要认识长方形和正方形的特征,简单物体
的三视图,知道周长的含义,会计算长方形和正方 形的周长。 “统
计与概率”领域中教学事件发生可能性相等或不相等。重点:把
收集的信息进 行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确
描述事件发生的可能性

“实践 与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动。
重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交 流,明白“倾听”、
“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活
动。

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二、教材特点分析:

⒈教学内容的选择

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位
数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合
安排了认识常量单位(克与千 克、24时记时法)以及直观认识分
数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。

“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体
的正面、侧面和上面,安排了从 这三个角度观察一些简单的物体
和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认
识。

“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可
能”的基 础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会
用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能 性。 “实践与
综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末
一天的安排 》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,
而《农村新貌》是场景型的活动。 ⒉教学内容安排


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这册教材的教学内容里,把数学基础知识 、基本技能与解决实际
问题密切结合,并没有明显的区分。尽量把数学知识和自然科学、
社会生 活紧密联系,力求让数学思考、解决问题、情感态度等方
面的培养目标在知识与技能的教学中得以落实, 让教学内容更加
有利学生全面、持续、和谐地发展。

把几个领域的教学内容交叉安 排,有利于各领域的教学互相支持,
形成有机体,这是个亮点,也是我们教学中所追求的。例如,数与< br>代数领域中的许多数学活 无忧论文网
动
方法,应用到其他领域的学习中同样能收到良 好的效果;条形图
与线段恰当地应用到数与代数领域,能直观地显示数量间的关系,
有助于发现 规律;统计与概率中对“可能性”的理解与把握,则有
利于学生在学习其他领域的内容时,思考更全面。

⒊教材的编写

选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教 学材料,
并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中,让学
生知道数学源于生活, 就在我们身边,并不陌生,从而激发学生对
学习数学的愿望与热情,激活学生已有的数学活动经验,让学 生
主动获取数学知识。例题的编写着力于安排教学活动的内容、线

第 3 页 索与呈现方式,给创造性地“教”与“学”留出了必要的空间。
例题一般不直接呈现和现成的解题方 法,而是突出情景中的数学
内容、指向解决问题的操作与实践活动,以及学生独立探索后的
相互 交流。练习的编写注意到学生掌握

和巩固新知识需要适当的练习量,同时避免机械地模仿、 记忆与
重复训练。经常设计一些题组,让学生对同组的几道题进行比较,
分析异同,自主构建认 知结构;教材中还出现不少的开放性题目,
提高学生灵活思考问题、综合运用知识的能力。

从本册教材开始,教材增设了“你知道吗”栏目,结合教学内容,
适当介绍一些数学史料,以及 和数学有关的科普知识,使学生了
解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要,体会数学在
人类发展历史中的作用,感受现实生活中处处有数学,激发学生
学习数学的兴趣。The primer, came the right amount of
improving problem, reflect the elasticity of the teaching
material, meet the students' different learning needs,
xiaoyuesannianji so that all the students can get the
corresponding development.

三、教学建议:


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⒈紧扣学生实际,从学生已有经验入手

数学课程标准强调学生的数学学习必须从学 生的生活经验和已
有知识体验出发,创设生动、有趣的教学情境,引导学生通过观察、
操作、类 比等活动掌握基本知识和技能。如在教学三位数乘一位
数时,由于其算法与两位数乘一位数基本相同,





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