机会的数学初中数学教学计划(精选3篇)

2020年11月16日发(作者：强锐)

初中数学教学计划（精选3篇）
初中数学教学计划（精选3篇）

时间稍纵即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，写一份教学计划，为接下
来的工作做准 备吧！以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面
是小编整理的初中数学教学计划（精选 3篇），欢迎阅读与收藏。 初中数学教学
计划1 一、关于教学进度 初一：期中授完《代数》第一册 （下）中的第六章，
授完《几何》第一册中的第一章；期末授完《代数》第一册（下）全册和《几何》< br>第一册全册。 初二：期中授完《代数》第二册中的第十一章11、4节，授完《几
何》第二册中 的第四章；期末授完《代数》第二册全册和《几何》第二册全册。
初三：二月份授完全部新课；五月中 旬系统复习结束；六月上旬专题综合复习结
束；六月中旬模拟训练。 二、关于教学要求 1、教师要认 真学习新的《数学课
程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的
学习情感的陶冶、学 习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 2、教
学中要树立全新的学习观。学习要转向受教 育者，突出学生学习的主体地位。即
把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角 。教育的方
式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在
后， 要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要
倡导自主学习、探究学习、合 作学习和研究性学习。 3、教学中要树立全新的知
识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是 教师灌输给学生的知识，它
们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的 知
识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩
的东西。教师 要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为
主的观念，关注学生的隐性知识的摄取 ，注意渗透人文知识并努力使“教师”这
一隐性课程知识美好地呈现给学生。 4、教师要树立全新的教 学观。由教“学答”
转变为教“思维”，注重学生的`思维训练，注重创造性思维品质的培养。 5、
加强初一年级几何入门教学，各年级代数与几何课程要同步开设，不得单科独进。
6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为能力立意的复习备考策略，突出数


学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。 三、关于教学研究 本期课题
研究主要内容建议如下： 1、《数学新课程标准》研究。 2、自主、合作、探究
学习研究。 3、研究性学习研究。 4、研究性教学研究。 5、中考复习指导与试
题研究。 初中数学教学计划2 一、指导思想 根据学校工作计划和教导室工作
计划，结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，继续以新课程
标准为依据，贯 彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。通过数学的学习，
发展学生的逻辑思维能力，培养学生的合 情推理能力；让学生学到有用的数学，
渗透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必要 的数学知识，
并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的精神。 二、学情分析 本班以农村
孩子居多的班级。他们虽然大多朴实善良，但因为从小家长管不上，没有养成好
的学习习惯，绝大多数学 生的成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有了
长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都 得到了锻炼和培养，数学知识
掌握得较牢固；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步 形成。
在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在
一些学生 的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学知识上
一些拔高的内容还很模糊，课堂上 参与度不高，有时还需要教师提醒。学生课外
自主拓展知识的能力几乎没有，认真对待每次作业，及时纠 正作业中的错误的同
学人数还不理想。 三、教材简析 本学期的教学内容共计五章： 第16章：分式；
第17章：反比例函数； 第18章：勾股定理； 第19章：四边形； 第20章：
数据的分析。 其中前四章既是重点又是难点。 四、提高教学质量的举措 1、认
真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，
批改作业，认真辅导，认 真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。 2、给学生
介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给 出数学课外思考题，激发学生的
兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一 ，培养学
生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之
一，培 养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标
准的理念指导教学，积极更新 自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带
来不同的教育效果。 5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天
请、月月清。 6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学生。 初中


数学教学计划3 一、教学思想 深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，
以学生发展为本，以改变学习方式为目 的，以培养高素质的人才为目标，培养学
生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模 式。义务教育阶
段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考
虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活
经验出发，让学生亲身经 历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过
程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力 、情感态度与价值观等多方
面得到进步和发展。 二、教学目标 1、态度与价值观：通过学习交流、合 作、
讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地
数学价值观 。 2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知
识点。 3、过程与方法：通过探 索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运
算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎 、类比进行简单地推理。
围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，适时的进行分层教学 ，
面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。 三、教学措施 1、认真学习钻
研新课标，掌握教材，编写好“教案”。 2、认真备课，争取充分掌握学生动态。
3、认真上好每一堂课。 创设教学情境，激发学习兴趣，充分用足用好40分钟。
爱因斯曾经 说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过
程中提高质量的重要手段之一。结合 教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问
题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各 种办法让学生爱听、
乐听，以全面提高课堂教学质量。 4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。 全面< br>关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在
理解教材与具体解 题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，
获得进一步提高；使差生也能及时扫除学 习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得
了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发 展智力水平，
提高分析问题与解决问题的能力。 5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提
高教学水平。 6、经常听取学生良好的合理化建议。 7、深化两极生的训导。 8、
落实帮教措施。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种
有效的办法，以提高教学质量。