数学学习心得三年级上册数学期末测试卷

2020年11月17日发(作者：丁本宗)
三年级上册数学期末测试卷

期末考试即将到来，那么作为一名学生，你是否已经 为接下来的
期末考试做好准备了呢?下面我们为大家整理了一篇三年级上册数学
期末测试卷，希 望对大家有所帮助!
一、 填一填。
1、最大的一位数乘最小的三位数，积是( )。
2、分针从数字4走到7，经过的时间是( )。
3、在 、 、 三个分数中，最大的是( )。
4、1里面有( )个 ， 里有( )个 ，5个( )是 。
5、明明每天7：40从家出发，8：00到校，他在路上用了( )分钟。
6、把6个苹果平均分成3份，每份是这些苹果的( )，两份是这些苹
果的( )。
7、一个正方形的周长是36厘米，它的边长是( )厘米。
8、一个长方形的周长是30厘米，它的长是10厘米，宽是( )厘米。
9、把两个边长为2厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是( )
厘米。
10、小鸡有18只，小鸭有6只，小鸡是小鸭的( )倍。
二、选一选。(在括号里填上正确答案的序号)
1、一个三位数乘一位数，积可能( )。
A、三位数 B、四位数 C、三或四位数 D、无法确定
2、 图中A、B两部分的周长( )。
211 A、相等 B、A大 C、B大 D、无法比较
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3、2×7×6×0×1=( )。
A、1 B、0 C、84 D、25
4、280×5的末尾有( )个0。
A、1 B、2 C、3 D、4
5、一块大蛋糕，明明吃了 ，洋洋吃了 ，共吃了( )。
A、 B、 C、 D、1
三、辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
1、 老奶奶重65克。 ( )
2、 4千克水和4千克苹果一样重。 ( )
3、把1厘米长的绳子平均分成10段，每段长1毫米。 ( )
4、 120×0?120+0。 ( )
5、 2分和120秒时间相同。 ( )
四、算一算。
1、直接写出得数。
950-80= 50+480= 200×5=
48÷8= 123×2= 200×6=
2、用竖式计算。(带*号的要验算)
*289+675= *804-259= 984×7=
782+229= 438+107= 804×3=
五、解决问题。
1、8箱蜜蜂可以酿48千克蜂蜜。照这样计算，24箱蜜蜂可以酿多少
千克蜂蜜?
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2、工人师傅准备给动力车做电焊，每组6人，可以分成6组。如果
每组9人，可以分成几组?
3、一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。这个长方形的长是多
少厘米?周长是多少厘米?
4、一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少
米?如果一面靠墙，篱笆至 少要多少米?
5、图书角有45本图书。其中 是故事书。故事书有多少本?
语文课本中的 文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、 精彩段落,对提高
学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解
体的支 离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天 便忘的一干二净。造成这种事倍
功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义< br>自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮 读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟
文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增 强语言的感
受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学
生的语言意识之 中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发
展。
6、小雨一家去采摘。爷爷、爸爸、 外公、姨妈、小雨、叔叔6人采
摘了圣女果，奶奶、妈妈、爷爷、小雨4人采摘了草莓，姑姑、舅舅、< br>外婆3人采摘了黄瓜。
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唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学 ”和“书学”各科目，其相应
传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特< br>别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为
学官称谓。前者始 于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授
者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主 要协助国子、博士培养
生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分
明 晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学 ）一科的“助教”，其身价不谓显赫，
也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授 ”“助教”，
其今日教师应具有的基本概念都具有了。(1)采摘圣女果和小黄瓜的
共有多少个 人?
(2)采摘圣女果和草莓的共有多少人?
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算 学”和“书学”各科目，其相应
传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特
别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为
学官称谓。前者 始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授
者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了， 主要协助国子、博士培养
生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分
明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子 学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，
也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教 授”“助教”，
其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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