小学数学的概念小学数学教学资源有效开发与利用

2020年11月17日发(作者：崔俊芝)
龙源期刊网 http:
小学数学教学资源有效开发与利用

作者：吉伟丽

来源：《神州·下旬刊》2018年第08期

摘要：开发利用小学数学教学资源有利于激发学生的学习兴趣，丰富数学教学的资料。因
此，本文详细地 分析了小学数学教学资源开发利用的重要意义和方法，希望能够提高小学数学
教学资源的科学性、合理性 、趣味性。
关键词：小学数学；教学资源；开发；利用
一、小学数学教学资源有效开发与利用的意义
近年来，我国对小学数学教学资源的开 发和利用非常重视，相关标准已经明确强调了数学
资源的开发和利用。从目前情况看来，我国在小学数学 教学资源开发利用上有了很大的进步，
教师已经不再被数学教材所局限。
数 学资源是十分重要的财富，它的开发和利用对提高数学教学水平有着十分重要的意义。
小学数学教学资源 开发利用并不难，因为它与我们的生活息息相关，如果我们能够有效地利用
身边的资源，这必然能够大大 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的综合能力。
二、小学数学教学资源有效开发与利用的措施
（一）鼓励质疑和讨论，开发利用生成性数学资源
早在很早以前，很多学者就对质疑 提出了自己的看法，例如宋朝朱熹的“学贵有疑，小疑
则小进。大疑则大进。”、孔子的“疑是思之子， 学之端。”等，这些都充分体现了质疑对于学
习的重要意义。因此，作为一名小学数学教师教师，他们应 当鼓励学生质疑和讨论问题，然后
从中开发利用生成性数学资源。
（二）从生活中开发利用数学教学资源
数学教学工作者需要采用各种教学手段从生活中开发和利用数学教学资源。
陶行知先 生提出了生活教育的理论，在他看来，教育与生活有着十分紧密的关系，教育离
不开生活，生活决定着教 育。生活决定着教育包括了多方面的内容，例如教育的性质、目的、
内容等，一旦我们的日常生活发生了 变化，那么我们的教育也会随之发生变化，而且生活和教
育都具有终生性的特点。
因此，作为一名数学教师，我们在进行教学资源的开发的时候应当从日常生活中收集材
料，通过生活中的 事物来实现数学课程资源的利用，激发学生的学习兴趣，使数学教学变得更