天道酬勤的意思-
小学数学生成性资源的利用策略
杨志卷
【摘 要】小 学数学课堂教学是一个动态生成的过程,经常会产生意料之外的新
情况、新问题、新方法和新结果。小学 数学老师要有动态生成教学资源的理念,
善于捕捉并有效利用生成性资源。
【期刊名称】新课程(教研版)
【年(卷),期】2016(000)011
【总页数】1
【关键词】小学数学;生成性资源;利用策略
生成性资源是指数学教学活动中产生的 新情况、新问题、新思路、新方法和新
结果等,主要分为错误性资源、问题性资源、差异性资源、原生态 资源和生活
性资源。在教学中生成的教学资源,往往会出乎老师的预想,更显珍贵。因此,
教师 应充分利用生成性资源,提高课堂教学效率,提高学生的学习力和创新力。
一、借助错误性资源,引导学生在反思中学习
数学课堂教学是一个动态发展的过程, 学生随时会犯各种理解、认知方面的错
误。失败是成功之母,错误是正确的先导,成功的开始。在学习中 ,不怕出错,
就怕不知道怎么应对错误。老师引导学生发现错误、纠正错误,在此过程中学
习知 识、加深印象、提高数学能力。小学生在学习中出错是在所难免的,而引
导学生纠正错误则是数学老师的 义务。错误可以反映出学生学习上的困难所在,
反映出学生的学习能力、思维认知水平和意志品质的状态 。作为小学数学老师,
应自觉将学生在课堂上出现的错误当成一种生成性的教学资源,善于捕捉、灵活处理学生在学习过程中的错误,让学生在析错、纠错、改错中理解知识和掌
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