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数学公式 英文初中数学教学反思(精选三篇)

作者:高考题库网
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2020-11-17 07:42
tags:学前儿童数学教育

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2020年11月17日发(作者:滕远)
某某学校2018-2019学年度第二学期
初中数学教师教学反思(一)
九年级备课组
“思之不慎,行而失当”,反思意识人类早就有之。现
代教学也一 样需要反思,下面是本学期我对自己的教学反
思。
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事
情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教 学活动
而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操
作性活动,即依赖已有经验或 套用学习理论而缺乏教学分析
的简单重复活动;将教学作为一种技术,按照既定的程序和
一定的 练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非
反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。
这样从事教学活动,我们可称之为“经验型”的,认为
自己的教学行为传递的信息与学生领 会的含义相同,而事实
上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识、数学活
动经验、这会 社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是
不可靠的,甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理
性的以 职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点,努
力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型 教学的
关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展
开:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学
的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,他还要
从“教”的角度去看数学,他不仅要 能“做”,还应当能够
教会别人去“做”,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑
的、历史的、 关系的等方面去展开。
简言之,教师面对数学概念,应当学会数学的思考——
为学生准备 数学,即了解数学的产生、发展与形成的过程;
在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸—
—对数学有着 自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空
的容器”,按照自己的意思往这些“空的容器”里 “灌输
数学”这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数
学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅 历等方面存在很大的差
异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一
样的。要想多 “制造”一些供课后反思的数学学习素材,一
个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头< br>脑中问题“挤”出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中
是否能够合乎我们的意愿呢?
我们在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清楚明
白了,学生受到了一定的启发,但反 思后发现,自己的讲解
并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生
存在的问题, 只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解
决某一类问题,学生当时也许明白了,但并没有理解问题的
本质性的东西。
因此,在今后的教学中要不断学习新的教育教育思想的
方法,努力提 高自身教学水平,不断提升教育教学质量。
某某学校2018-2019学年度第二学期
初中数学教师教学反思(三)

八年级备课组
每次期中、期末在 看到试题后,先看有那些题没讲到,
那一个知识点被遗忘或被忽视,很多时候自己的感受是都讲
到了,有的题还不止讲过一遍,也不止做过一遍,可在改试
卷的过程中或改完试卷后却常有这样的困惑: 讲了不止一遍


的题,数学成绩怎么会不理想,和自己想象的为什么出入较
大,这已引起我的反思,并在自己的教学过程中通过几个方
面的反思,正在逐步改进自己的教学方法,诚 然,出现上述
情况涉及方方面面,但其中的例题教学和学生解题、完成作
业及课后学习情况都值 得反思。

一、从老师例题教学方面进行反思
数学的例题是知识由产 生到应用的关键一步,即所谓”
抛砖引玉”,然而很多时候只是例题继例题,解后并没有引
导学 生进行反思,因而学生的学习也就停留在例题表层,出
现上述情况也就不奇怪了。事实上,解后反思是一 个知识小
结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、逐步提高的过程;是
一个收获希望的过程。从 这个角度上讲,例题教学的解后反
思应该成为例题教学的一个重要内容。例题千万道,解后抛
九 霄,难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解
题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的 揣摩,再进
一步作一题多变,一题多问,一题多解,挖掘例题的深度和
广度,扩大例题的辐射面 ,无疑对能力的提高和思维的发展
是大有裨益的。通过例题的层层变式,有利于培养学生从特
殊 到一般,从具体到抽象地分析问题、解决问题;通过例题解
法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势 ,而又打破思
维定势,有利于培养思维的变通性和灵活性。
学生的知识背景、思维方式 、情感体验往往和成人不同,
而其表达方式可能又不准确,这就难免有”错”。例题教学
若能从 学生易错处切入,进行解后反思,则往往能找到”病
根”,进而对症下药,常能收到事半功倍的效果!因 为整个
的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程,
而是一个伴随着交往、创造、 追求和喜、怒、哀、乐的综合
过程,是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的
苦涩, 又收获了”山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的喜
悦,他可能是独立思考所得,也有可能是通过合作协 同解决,
既体现了个人努力的价值,又无不折射出集体智慧的光芒。
在此处引导学生进行解后反 思,有利于培养学生积极的情感
体验和学习动机;有利于激励学生的学习兴趣,点燃学习的热
情 ,变被动学习为自主探究学习;还有利于锻炼学生的学习毅
力和意志品格。同时,在此过程中,学生独立 思考的学习习
惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。数学教育家
弗赖登塔尔就指出:反 思是数学活动的核心和动力。
二、在解决问题中反思,掌握方法:
解题是学习 数学的必经之路,学生解决问题时,往往缺
乏对解题过程的反思,没有对解题过程进行提炼和概括,只< br>是为完成任务而解题,导致解题质量不高,效率低下。教师


应积极引导学生 整理思维过程,确定解题关键,回顾解题思
路,概括解题方法,使解题的过程清晰、思维条理化、精确< br>化和概括化。
三、在分析解题方法中反思:
学生在解题时往往满足于做 出题目,而对自己的解题方
法的优劣却从来不加评价,作业中经常出现解题过程单一、
思路狭窄 、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不
足,这是学生思维过程缺乏灵活性、批判性的表现,也 是学
生的思维创造性水平不高的表现。因此,教师必须引导学生
分析解题方法的优劣,优化解题 过程,努力寻找解决问题的
最佳方案。通过这一评价过程,开阔学生的视野,使学生的
思维逐渐 朝着多开端、灵活、精细和新颖的方向发展,在对
问题本质的认识不断深化过程中提高学生的概括能力, 以促
使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构。
四、从课后及作业情况进行反思
一节课下来,静心沉思,抽些时间回顾所学的内容,摸
索知识之间的一些规律 和自己在知识点上有什么发现; 解
题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍。在作业中也
要认真反思,尤其是在批改之后的作业,并 要求学生仔细分
析自己的对题和错题,应当结合学生作业中出现的错误,精
心设计教学情境,帮 助学生从基本概念、基础知识的角度来
剖析作业错误的原因,给学生提供一个对基础知识、基本概
念重新理解的机会,使学生在纠正作业错误的过程中掌握基
础知识,理解基本概念,指导学生自觉地检 验结果,培养他
们的反思能力。
培养学生及时反思是作业之后的一个重要环节,具有很
大的现实意义。让学生在反思中学会独立思考,在反思中学
会倾听,学会交流、合作,学会分享 ,体验了学习的乐趣,
交往的快慰。
在教学过程中不断反思,不断完善自己的教学方法 ,不
断完善学生的学法,自己的教学能力和教学水平有了很大的
提高,学生的成绩也有了较大的 提高。

某某学校2018-2019学年度第二学期
初中数学教师教学反思(二)

七年级备课组
一学期的工作又结束 了,可以说紧张忙碌而收获多多。
回顾这学期的工作,我执教701、702班的数学学科,工作
中有收获和快乐,也有不尽如人意的地方,为了更好地总结
经验,吸取教训,使以后的工作能够有效、 有序地进行,现


将一学期的教学工作总结如下:
一、热爱教师工作 ,思想进步,团结同志,每天来的不
算早但走得很迟,无私奉献,严格要求自己,认真完成学校
交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不
迟到,不早退,不请病、事假,脚踏实地地执 行学校的各项
要求。
二、积极参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学
水平
结合自身特点制定了业务学习计划,本学期我严格按照
学习计划,有序有效地进行了学习, 我觉得自己的业务水平
又上了一个新的台阶,特别是我又认真学习了几本教育教学
丛书,我觉得 自己有了很大的提升。在平时我阅读了荆志强
的《幸福地做老师》等书,领悟其中的教学艺术,努力提高
自己的教育教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用。
三、教学工作和科研工作
在教学工作方面,在备课过程中认真钻研教材,深刻理
解教材,灵活运用教材,根据教材的 特点及学生的实际情况
设计教案,认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真
研究教材,多 方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把
握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。教学中,我重视
学生的思维能力、自学能力的培养, 一面自觉学习先进教育
思想方法、优秀教学方法等,一面继续进行“课堂教学”的
分层教学研究 ,着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习
惯---培养能力---形成品格上,改革教学方法 、手段,增大
课堂容量,提高学习兴趣,实现“后进生转化,中等生优化,
优秀生提高,各类学 生都得到应有发展”的目标。对于班级
的学困生,给予特殊的关照,课堂上多提问,多巡视,多辅
导,在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬,课后多找
他们谈心,使他们树立起他们的信心和激发 他们学习数学的
兴趣,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成
一帮二小组,根据各自 的情况给学困生定出目标,让他们
双方都朝着那个目标前进。常思考,常研究,常总结,促进
学 生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主
——创新” 课堂教学模式的研究与运用为重点 ,努力实现
教学高质量,课堂高效率。继续探索数学知识之间的数学思
想的运用和数学问题的思 路方法、分析规律等;作完初中数
学各章的知识树和初中数学的分类知识树;撰写多篇教学经
验 类等论文。
四、认真参与班级管理,努力形成良好班风
通过班会、晨会对学生进行 的思想教育。培养班干部,
主动与家长沟通,虚心接受家长的见意,并从家长的角度去
考虑问题 ,争取与家长的教育思想达成一致。我不但注重学
生的学习成绩,而且更注重学习态度、方法和习惯;不 但重


视学生的品德养成,而且更重视学生的思维能力、自学能力
的培养, 我虚心学习、大胆创新,跟班紧、认真负责、指导
到位,并充分发挥学生的自主管理作用,使班级真正形 成“团
结向上,纪律严明,环境整洁,学习刻苦”的良好班气。
五、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、
启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主
学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的
学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲 的都讲了,
学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目
性。
5、教学反思不够。
六、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理
念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思,加大教学投入。
教师的工作周而复始,我将好好反思一学期来我 工作中
的经验和不足,立足本职岗位把以后的工作做好,请各位领
导和老师给予我帮助和批评, 让我的工作更加有声有色。一
份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、
善思 、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更
好。


某某学校2018-2019学年度第二学期
初中数学教研工作总结
回顾一学期的 教研组工作,算不得有什么经验,有的只是在这份
工作中能多思、多想,团结同事,共同努力,争取把这 项工作尽职尽
责地做好这样的思想和行动。本学期初中数学教研组的工作,在教务
处和挂靠领导 的支持和指导下,在全体数学教师密切配合下顺利开
展。一学期来,数学组的老师兢兢业业共同合作、共 同探索、共同成
长。
一、通过教研活动,提高教学质量
我们坚持每周进行 教研活动,每次教研活动事先都经过精心准
备,定内容、定时间、讲实效,组织学习杭州经验和教育理论 和本学
科的教学经验,充实教师的现代教育理论和学科知识。
1、加强课堂教学,提高课堂效 率。课堂上认真上好每一节课,
在课堂教学中落实素质教育,所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样
听课、怎样做作业和怎样复习, 为了能更好地体现学生的主体地位,


要求教师引导学生参与教学活动,必须给学生 自主参与活动的时间和
空间,教学中以人为本关爱学生,全体教师在精选习题的基础上,认
真做 好批改工作,力求做到及时反馈矫正,讲求实效,各年级都本着
因材施教的原则,进行分层教学,培优补 差。从抓好起始阶段数学学
习习惯的养成;抓好基础教学,培养数学素质;抓好多角度训练学生
的思维品质这三个层次提高数学解题能力。本学期各教师之间互相听
课.评课.执教者认真备课、上课、 反思,大家集体评议,相互研讨,
共同促进,形成良好的教研氛围
2、资源共享。为了节 省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,
同仁之间互相学习、互相借鉴,每位老师根据自己的特点、风 格进行
修改,在教学上体现出自己的个性,教学以提高学生的思维能力及创
新能力、数学思想及 数学方法的培养为目标。教学设计以课程标准为
准绳,深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次 的学生要有
不同层次的教学内容及不同的教法,课堂模式百花齐放。
3、各教师之间能虚心学 习,由于我们初中数学教师基本上都不
是本专业的,在教学中必定会遇到许多问题,各教师之间能互相交 流、
共同探讨、取长补短一起研究提高教学质量的方法和措施.组内老师
上公开课,全体教师都 能当好参谋,提出建议。
4.积极开展学生类竞赛活动,在教导处的统一部署下,我科组积
极 开展七八年级数学知识竞赛,通过竞赛活动,激发了学生学习数学、
钻研数学的兴趣,逐渐形成勇于实践 、敢于创新的思维和良好品质,
拓展了学生的知识面。竞赛效果显著。
二、做好常规检查,强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的 指导和监
督。本学期,教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查,内容
包括是否写教案, 是否写教学反思,作业批改是否及时,认真等方面,
检查结果令人满意。
三、注意自身提高,加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己 加压,以
便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,教师还针对
自己的薄弱之处进 行相关的学习,潜心研究,自觉反思。促使自己的
能力不断地提高,
初中数学很不好 教,但是我们初中数学组每位教师都致力于教好
每一个学生,在备好上好每一节课的同时,经常利用课余 时间针对学习
基础较差的,有困难的学生进行个别辅导,不管基础多差,脑子又多不
好用,教师 们都毫无怨言、耐心讲解,直到听懂为止。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过 去,
展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重而道远,
我们只有不断学习, 不断地开拓进取,迎接更大的挑战。





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