机器学习数学[高三学习计划]高三数学学习计划

2020年11月17日发(作者：葛存壮)
[高三学习计划]高三数学学习计划

高考数学试题中有80%是基础题，所以每 个考生都应该把重点
放到基础题上，能克服基础题的粗心毛病，把它做好也是不易的。本
文给出 高三数学学习计划，以供高三学生查看。
具体方法：
聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要 ，但良好的学习方法可以把学
习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的。学好数学首先要过的是
心理关。任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。
一.预习。不等于浏览。要深入了 解知识内容，找出重点，难点，疑
点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学< br>能力，有时间还可以超前学习。
二.听讲。核心在课堂。1。以听为主，兼顾记录。2。注重过 程，轻
结论。3.有重点。4。提高听课效率。
三.复习。像演电影一样把课堂复习，整理笔记，
四.多做练习。1。晚上吃饭后，坐到书桌 时，看数学最适合，2。做
一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于老师课堂上
的灌输式传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一
步一步想，每个过程都必不可少，3 。不要粗心大意，4。做完每一道
题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于< br>每做一道题要从中得到东西，错在哪，5。解题都有固定的套路。6
还有大胆的夸奖自己，那是树 立信心的关键时刻。
五.总结。1。要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地
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深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2。建立错误集，错误
多半会错上两次，在有意识改正的情 况下，还有可能错下去，最有效
的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识。3。周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法。4
有问题一定要问。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后
会“活用”。不记住那些基础 知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学
科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文 章的写作
技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死
记”名篇佳句、 名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会
在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限 的内容。日积月累,
积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
“教书先生”恐怕是市 井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私
塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让 国人景仰甚或
敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出
现的“先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何
为出此言也？”；《论语》中的“有酒食， 先生馔”；《国策》中的“先生
坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师 ”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，
“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者 的专称。称“老师”
为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与
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人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老
师之意基本一致。 < br>“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师
傅”更早则意指春秋时 国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人
以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作 或是传授知识
技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形
容“师” 。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“ 荀卿最为老师”之说法。慢慢“老
师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老
师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所
表达的含义多指对 知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，
但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的 必要条件不光是拥
有知识，更重于传播知识。六.考前复习，1。前2周就要开始复习，
做到心 中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的，
据说有一个同学平时只有一百零几，离高 考只有一个月，把以前错题
从头做一遍，最后他数学居然得了147分。2。要重视基础。
最 后提醒高三学生，听老师的话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，
要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐 心，学数学是一个很长的过程，
你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明。
祝愿每一个高考生明年都会有好 成绩。
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