数学凑人教版八年级数学教学计划

2020年11月18日发(作者：米万钟)
人教版八年级数学教学计划
一、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的
好坏，直接影响到将来是否能升学。
八年级数学教学计划两班比较，83班优生多一些，但后进面却较
大，学生非常活跃，有少 数学生不上进，思维不紧跟老师。
84班学生单纯，有大多数同学基础特差，问题较严重。
要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，
充分发挥学生是学习的主体 ，教师是教的主体作用，注重方法，培养
能力。
八年级数学教学计划二、教材分析第一章 平 行线是在七年级上
第七章提出平行线的概念、画法后的延续，这章将继续学习平行线的
有关 判定和性质;教学时把握证明难度，避免概念超前，加强形的建模。
教学应注意以下几点：1、说理的过程仍以填空为主，注意避免综
合性较强的说理出现。
2、要避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判
定方法、性质、结论来描述。
3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图
形的建模过程。
4、还应注意画图、探究性题的教学。
另外对教材中(1)P8 例2出现了添辅助线的说明方法，教师需根据
实际情况，不要作深入展开，(2)P20 第5题：不是很明确其意图。
第二章 特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判
定和性质，进一步熟练几何符号 语言的表达、书写;教学时要控制证明
的综合难度，侧重计算与形状的判定。
本节与以往 教材相比较，有以下特点：1、加强了对等边三角形的
学习要求;2、强化了直角三角形斜边上的中线等 于斜边的一半的性质3、
淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。
4、P28 等腰三角形的判定说明、P36 例3，教师可简单提出辅助
线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。
5、可以在勾股定理的知识上，让学生去研究探讨，增强数学人文
性教育。
另外教材中的 (1)P24—4、5两题的难度较大，综合性较强，教师要
作提示、作小结;(2)教师最好还是根据 实际情况补充300角的直角三角
形性质;(3)勾股定理这节中出现了不少定理一词，是否在教学时可 改。
第三章 直 棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立
体图形的研究，与 原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立
体图形直观图的画法)，主要是培养学生空间想像能 力，也是为高中阶
段立体几何中棱柱的学习做准备;教学时要借助实物、课件的展示，逐
步构建 空间想象基础能力，教材重点落在两处：1、直棱柱特征及表面
展开图2、画三视图，关键要理解长对正 ，高平齐，宽相等法则。
因此，在教学中要注意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等
途径，使学生能慢慢的在实物与空间想象之间找到一些转换的经验，2、
在教学时对解答过程、说理过 程不作过高的要求，避免过高的严密的
要求挫伤学生学习本章的积极性。
第四章 样本与 数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集
与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的 研究学习，
是实用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成
目标，教学应 注意(1)避免对样本、总体、个体的定性的描述;(2)增加了
对某一事件研究抽样与普查的方法选择 ;(3)加强了对平均数、众数、中
位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判断，第五章 一元一次 不
等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章
二元一次方程组的基础上 ，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用
一元一次不等式解应用题;教学时应注重与方程、等式的 迁移类比，发
挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯第六章 图形与坐标是函
数知识学习 的开始，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐
标系的建立与运用，其中也有一部分知识与七年 级下册第二章图形和
变换相关;教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图
形的 坐标描述。
当然更应注意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，
增加点与有序数对的对应性。
第七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活
中变量间变化关系的刻画， 侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模
型。
注重函数建模，降低函数抽象图形分析，融 合方程、不等式、函
数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的
刻画 。
很多问题是以实际生活背景为载体。
2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺序做了调整。
3、要加强函数基础知识的练习，要注重解题时从应用中来到应用
中去的理念。
要充分利用合作小组讨论，有足够形成建模的时间，切忌分析模
式化，练习呈式化。
另外，本书的设计题(P95, P181)切合学生实际，容易操作，要好好
利用，既培养学生的动手能力又增强学生学习数学的兴趣。
在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》时，根据班级的实际
情况建议作为一堂 较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。
三、提高学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学六认真工作。
把教学六认真作为提高成绩的 主要方法，认真研读新课程标准，
钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，
认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。
激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相 应的数学
趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
4、引导学生积极归纳解题规律 ，引导学生一题多解，多解归一，
培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生< br>素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉
涌的状态。
5 、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的
教育理念，不同的教育理念将带来不同的 教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有
助于学生稳 步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的
不足。
7、指导成立课外兴趣小 组的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，
开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学 习数学，
同时发展这一部分学生的特长。
8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三 类分层布置分别适合
于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，
使他们 都等到发展。
9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，
一些关键 知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
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