必刷题数学小学数学练习设计的方法

2020年11月18日发(作者：孔瑞云)
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小学数学练习设计的方法

作者：郑彩芬

来源：《学校教育研究》2019年第02期

在数学课标新理念下 ，小学数学练习设计应激活学生思维、激发学生积极的情感、态度和
兴趣上下功夫，使学生通过练习加深 对数学知识的理解和掌握，提升思维能力，感受数学与生
活的联系，培养探索意识，并促进学生在练习过 程中体验成功的乐趣。因此，对于练习题的设
计已成了摆在教师面前的一个重要课题。
一、目前练习状况的分析
1.学生书写太差，练习错误率高
从教学过程中发现，学生在完成练习的过程中，几乎都不用草稿纸。有的是的确困难没有
草稿纸，而有的 是有草稿纸但懒得用。当面临无法口算的习题时却用教材当草稿，不但影响了
计算的正确率，而且养成了 不良的书写习惯。当发现错误后又乱涂乱画，不会使用正确的修改
符号，因而导致期末成绩不够理想。这 些不良习惯甚至会影响学生的一生。所以，中、高年级
学生在口算的基础上，一定要让学生认识草稿纸的 重要性，一定要教会学生正确使用草稿纸，
教师要把打草稿当作重要习惯来抓。
2.练习容量太大
现在多数学生的作业量大，学习成绩好的还基本能完成，但速度慢 的只能每天在题海中煎
熬，为应付老师的检查，有的学生只好抄袭，有的加夜班。
3.习题形式单调、重复
大部分教师所布置的作业仍是课本上的习题或相关练习册中 的习题，这种习题形式单一，
基本上是课本题的翻版，很少出现变式题和开放题。这样的习题形式不利于 学生能力的培养，
更谈不上探究能力和创新意识的培养。
4.缺乏解决现实问题及实践操作的习题
习题基本上是纯粹的数学习题，而所谓的解 决问题也只不过是通过套用数学公式或相关的
数学模型加以解决，学生不会通过数学化的手段解决实际问 题，这对学生建立积极的、健康的
数学观是极为不利的。
二、练习设计应遵循科学的原则