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浙江数学难小学数学评课记录(共2篇)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-18 05:26
tags:数学科研

科技发展的利与弊-煤火

2020年11月18日发(作者:房祖名)
小学数学评课稿
评课过程:
1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的。
2、各位领导及教师点评。
(1)对学生课前准备的习惯培养较好,重点把握好,学生都掌握好了,难
点突破自然。
(2)本节课难点在于正确进行计算,课堂环境好,使学生静下心来认真做、
思考方法。
(3)对学生数学思想方法的培养到位,整节课贯穿其中。
(4)学生对出错的地方能及时找 到并谈一下,教师即发现了学生知识的薄
弱点,也使学生总结了错误的原因,吸取教训。
(5 )整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进,不急不躁,教师具有亲
和力,师生的交流融洽。
(6) 与小学时比较,学生的精力集中了,跟着教师思路走了,养成了良好
的学习习惯,培养 了严密的数学思维,解题习惯好了。
(7)课堂驾驭能力强,充分调动了学生的积极性和主动性。上课 时保证了
学生能够参与课堂,学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
(三)从教学程序上看
教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的
设计和运作。
1、看教学思路设计
这个教学思路由易到难,不断拓展。既完成了教学目标所规定的知识内 容,
又使学生获得更多的方法和能力。在记忆三角函数值的过程中,让学生思考当时,
正弦值是 怎样变化的?利用这个结论,给出一个问题,比较 和sin17°35′的
大小,让学生进一步感受三 角函数值的变化规律。上课的脉络和主线清晰,他根
据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学 方案。做到各知识点的合理
编排、组合、衔接、过渡。
2、看课堂结构安排
以课程目标为主线,教师采用复习、引导、启发、探究等教学方法,课
堂安排紧凑。绕满远老师上课特点 鲜明,节奏快语速并不快,不是给人以慌里慌
张的感觉,相反却使听课老师感到轻松自然,没有担心感和 压抑感。
教学过程中层次分明,语言稳重得体,不失诙谐和幽默。在课堂上既有老师
的理论阐 述,又有学生的独立思考,既有问题的不断抛出,又有学生的奇妙对唱,
一曲和谐,给人一份享受。总体 感觉这堂课结构严谨、环环相扣,过渡自然,时
间分配合理,密度适中,效率高。
(四)从教学方法和手段上看
1、看是不是量体裁衣,优选活用
把关注学生放在 第一位,时时处处以学生的课堂表现为自己下步教学的出发
点。对于三角函数值的理解和记忆既能充分让 学生暴露思维方法和思维过程,又
实时扑捉到学生存在的问题,发现学生的思维缺陷。
学生的 演板是检验教学效果的最好方法。绕满远老师对此很重视,不惜利用
宝贵的时间对学生的问题进行矫正和 耐心的指导。关注学生课堂表现,让学生充
分暴露问题,暴露教师教学问题是绕满远老师特别设计和关注 的。在教学中,注
重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中,真正懂得将本学科的知识与
其它相关的学科的知识联系起来,并让学生把所学的数学知识灵活运用到相关的
学科中去,解决相关问 题,加深了学生对于知识的理解,提高了学生掌握和综合
应用知识的能力。这节课有很多地方都是要联系 生活实际,把生活问题转化成数
学问题。能适时、适当用了现代化教学手段,多媒体的辅助作用得以体现 。
(五)从教师教学基本功上看
板书设计科学合理、语言精练、言简意赅,条理性强 ,字迹工整美观,板
画娴熟。教态明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,< br>热爱学生,师生情感交融。语言准确清楚,说普通话,精当简炼,生动形象有启
发性。教学语言的 语调高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。数学语言表
达正确。
(六)从教学效果上看
教学效果好。学生学到了知识,体会来思考问题的常用方法。使学生养成注
重细节,严谨认真, 一丝不苟的作风。同时学到了课本以外的许多知识方法和态
度。教师的榜样作用得以体现。



小学数学评课稿
上课语言生动精练,课堂组织很好,教学上紧密围绕 着教学目标组织教学,
通过课件让学生形象的体验到锐角三角形,钝角三角形,直角三角形的特点,并< br>与生活相联系,用了许多生活中的照片,让学生去进行判断,加深了学生对这一
概念的理解,教学 效果很好。
从教学目标来看体现出了认知,技能,情感的多元教育视角;从学习内容看,
重点 突出了学生的动手实践操作,增强了学生的动手操作和合作交流能力,符合
二期课改的教学新理念;从设 计的环节来看,整个活动符合低年级学生的认知和
学习特点,环环相扣,由浅入深,用生动形象的分类, 取名等教学手段巩固学生
所学知识,获得了较好的教学效果。
虽然没有制作华丽的课件 ,但是她的每一个知识,每一个练习的呈现都很体,
自然,而且达到了预期的效果。这就是在数学中所要 求的实在的课堂教学。本堂
课从对角的认识引发并过渡到新授三角形的分类,既复习巩固旧知,又引出了 新
知识。而且始终遵循着学生的认知规律,从已知到无知,从简单到复杂。在课堂
上时刻体现出 学生是真正学习的主人,每一个知识点的引出都是由学生或从学生
的思维角度来引出,同时还很重视学生 的动手能力,实际操作能力,从而进一步
提高了学生的综合能力。
联系生活实际,使数学问题 生活化,让学生感知生活中的数学问题;动手实
践,经历数学化的过程,让学生在操作中发展数学能力; 鼓励猜想,放飞学生
想象的翅膀,为学生的发展创造条件;合作学习,让交流擦出思维的火花,让学生在发展的共同体中共同发展;这些都是这堂课中的闪光点。所以我觉得这是一
节好课,值得我们学 习!
优点:
1、整体感觉是学习过程逻辑清晰,小组分工明确,学生主体地位体现充分,< br>学生配合好,课堂气氛活跃;
2、学生充分小老师角色非常到位,有讲有问,学生回答积极配合;
3、教师穿插点评、补充、总结、讲解,少好精;
4、整个教学过程分为四部分:基本知识、 知识应用、扩展部分、总结部分。
前后紧密相连,由易而难,步步推进;
5、充分体现了杜郎 口模式的10+35原则、学生为主体原则、分作协作原则,
是一个非常成功的课。
建议:
1、第5组在提出如何用简单的办法画函数图像是,老师不应代为回答,动
员其他学生回答,并 把结论板书在黑板上;
2、第6组有个同学在讲解不清楚,老师不应代为讲解,应动员其他学生来
讲;
3、扩展的题目有点偏难过繁,拔的太高。

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