数学字典小学数学万能评课稿(最新)

2020年11月18日发(作者：徐净武)


活动形式：听评课

主讲人：冯x老师

评课人：xx

主题：训练学生准确表达数学语言的能力

时间：xx-12-10

今天上午有幸听了冯老师的讲课，讲了一节二年 级数学上册关于数学王国
的课程，从听课中可以总结出一下几点： 1、教师的课堂引导非常有趣，从
数学王国的大门钥匙的密码引入课堂，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开
大门的钥匙，从 而激发了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字组成一个数的
可能性是多个的，另外结合地图的涂色来 引入第一个例题。

2、教师利用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的大锁密码，开 始课堂，
最后又用大锁的密码结束课堂，并且对本节课做了升华提升，提高学生的解题能
力，有 始有终。

3、教师的教学环节设计比较巧妙，尤其是对于涂色的设计，根据地图进行< br>了改变，让学生理解题意，注意题意的要求，并在黑板上进步摆出图形，结合自
己制作的图，让学 生明白定位法的确定方法，可以先确定前面的，也可以先确定
后面的。

4、教 师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手能力，让学生自己探
究实践，对具体的方法最后提出总结 ，根据学生的活动，挑出能够快速完成的几
个，总结方法，让学生来了解方法的重要性。

5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数字，合影留念，教学
环节联系生活， 抓住学生的心里特点，实际进行模拟演练，让学生倍感兴趣，而
且在练习上也拓宽思维，让学生根据自己 喜欢的方式进行编号排序。

对本节课意见和建议： 1、课堂的开始地图出示虽然比 较新颖有趣，引
起学生关注区分比较，但占用的时间过长，教师可进行适当的裁剪，直接给出阳
泉地图，把盂县和郊区的地图首先图上不同颜色，()问学生还有其他涂色方面吗，
口头回答几个后，直 接开始涂表格，不用涂地图。 2、讲解定位法和交换法
是是否可以再具体详细些，感觉学生课上还是不是很明白如何定位。

活动形式：听评课

主讲人：邓xx



评课人：孙xx

主题：切准知识衔接点，让学生的自主学习落到实处

时间：xx-11-19

今天上午有幸听了邓老师的讲课，讲 了一节四年级数学上册关于口算除法
的课程，从听课中可以总结出一下几点：

1、从整体上看，本节课的重点内容教师都给出了相应的证明和解释，让学
生能够真正运用知识解决问题 ，进行口算，教师的讲授给人最大的优势就是点点
滴滴就能够从课堂上渗透出来，整堂课的讲解其实也训 练学生不同方面的能力和
技能。 2、从知识点的引导上做了很好的铺垫，以一个环节是从数的四舍五
入法改写成整十数，为后面的估算口算做了很好的准备，让学明白估算的基本过
程，又让学生用 仿照的说法练习语言描述，知道本节课的学习内容，从而很好的
做了知识的界定。 3、在针对题的口 算中能够及时总结出计算的特点，让学
生明白计算中的几个重点内容，而且注重方法的多样性，从一个8 0÷20的口算
中得出不同的计算方法以及给出了验证，最后有得出了这种口算的计算特点，再
从一个特点得出拓展应用。

对本节课意见和建议： 1、在给出被除数和除数末尾同 时去掉相同个数
的0,商不变时，应该强调一下80÷20=8÷2,给出过程让学生明白去掉零后是多
少，知道计算的便捷性。 2、在给出计算的不同方法后，其实没有必要比较
哪种方法快，而 且给出了计算式40÷20也不易比较，目的主要是让学生明白方
法的多样性。3、整节课教师的教学过 于细，讲的多，学生练习的少，前面用了
太多的时间来讲解，其实对于口算主要是让学生知道计算的.方 法后，进行大量
的练习，提高学生的计算能力和速度。

活动形式：听评课

主讲人：xx

评课人：孙x

主题：训练学生准确表达数学语言的能力

时间：xx-12-11

今天上午有幸听了施老师的讲课，讲了一节一年级数学上册关于、7、8
加几的课程，从听 课中可以总结出一下几点：

1、教师对知识的复习充分，了解到9加几的加法计算利用 凑十法来进行计
算，复习巩固了算法的原理以及方法，让学生明白9如何凑十，如何分解两一个
数，这完全为本节课计算6、7、8加几做了很好的铺垫，学生也能够很快的从中


领会到计算原理。 2、还有一个非常突出的特点那就是，施老师对学生的语
言表达训练到位 ，学生从课堂的说凑十法的过程非常熟练，在课堂上也做到了不
断练习，充分让学生反复说，准确说，流 利说。 3、对课本的教学用图充分
挖掘，从例题中发现数学问题，让学生明白题意，知道给出的数学 信息，引导学
生的会利用信息发现问题，解决问题，知道从不同的方向进行解决问题，有前后
人 数相加，有不同衣服颜色的人数相加，锻炼学生的思维能力。 4、注重计
算的方法练习，例如在计算8 5=的时候强调可以看8分5,也可以看5分8,从两
个方面进行解决问题，拓展学生的思考能力，让学生明白凑十法的灵活应用。
5、从一个儿歌帮助 学生解决凑十法的口诀要点，抓住特点进行计算，提供学生
快速计算的小诀窍，利用减法计算结果，很得 出结果。可以说是整节课教师都把
握住了重点内容，强调方法练习，讲解细节重点内容，让学生明白抓住 关键内容
进行计算。

对本节课意见和建议： 1、能否在写课本例题时，让学生说说算式可以
怎么列，或许有8 5或5 8,7 6或6 7的不同列法，这样可以结合到最后一题，
为下节课渗透。 2、摆小棒时可以让学生上台圈一圈或摆一摆，感受过程，
计算结果也可以做到进行验算。