数学常熟关于小学数学教学课件设计的几点思考

2020年11月18日发(作者：俞润)

关于小学数学教学课件设计的几点思考
顾小薇


【摘 要】数学是充满魅力和灵性，与现实生活息息相关的活动。因此，数学课
件的设计不仅仅是一个简单的程 序操作，教师要深入教材，收集资料，从学生
的各方面思考，做到“以动映动，以动引动”。

【期刊名称】新课程（教研版）

【年(卷),期】2010(000)002

【总页数】2

【关键词】认知 思维 生活

随着时代的推进、科学的进步，计算机辅助教学已逐渐 步入日常课堂，成为教
学的重要手段之一。新时代的课堂教学结构也不可能只是在传统模式里简单地替换或添加“电教因素”，关键在于我们要学会善用，充分发挥其优势，诱发
学生的多种感官参与学 习，以提高教学效果。从实践应用的效果反馈显示，数
学课件设计涉及的范畴是方方面面的，其主要设计 依据思考如下：

一、符合认知规律

1.从认知的条件看

儿童的不随意注意（即无意注意）在学习中起很大的作用。运动的、新奇的、
美好的形象容易吸引儿童 ，以此为依据，教师在设计课件时，要使新旧知识的
区别点动起来，让同类形象的共性特征动起来，在恰 恰最需要注意的地方有效
地抓住儿童的注意力，为儿童的认知创造良好的条件。

如， 学习“长方形的面积”，学生的旧知是对周长的结构认识，在设计课件时，
抓住两者的区别，先闪现周长 的模型，再闪现面积模型（表面），最后沿着长方