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遵义中考数学小学六年级数学教学案例一

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-18 10:42
tags:小学六年级数学应用题

向歌-家有考生

2020年11月18日发(作者:宗上人)

小学六年级数学教学案例一

《圆柱的表面积》
叙永县两河镇大林小学杨雪飞
一、教学目标:
1.使学生理解和掌握圆柱表面积的计算方法;能正确计算圆柱的表面积。
2.使学生能够根 据实际情况计算圆柱几个面的总面积;进一步培养学生的
探索意识和空间观念;提高解决简单实际问题的 能力。
三、教学过程:
一、引导学生学习圆柱表面积的计算方法
1.回顾旧知
(圆柱表面积的概念)谁来说一说什么叫做表面积以及圆柱的表面积?
2.联系实际: (拿起一个圆柱的模型;手指着面)提问:圆柱有几个面;这些面有什么特
点?圆柱的表面积是指什 么?圆柱每个面的面积怎样算?所以可以怎样
计算圆柱的表面积?
3.归纳引入新课: 圆柱的一个侧面积加两个底面积的总面积就是圆柱的表面积。圆柱的表面
积怎样求呢?这节课我们就 一起探究圆柱的表面积(板书课题)
4.教学例2(自编例题)
一顶圆柱形状厨师帽;高28cm;冒顶直径20cm;做这样一顶 帽子大约需要
多少面料?

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质疑:题目条件是什么;让我们求什么?求至少要多少面料;是求圆柱的什
么?你会算吗? < br>小结:这顶厨师帽的下面应该是没有底的;所以在这里;不需要我们算圆柱
的下底面;也就是说少 算一个底面。
5、自学32页例2.
二、通风管的制作问题
我们已经学会了计算 圆柱的表面积。在实际生产和生活过程中;有时不需
要计算圆柱3个面的总面积;只需要计算某几个面的 总面积;比如我们刚做
的那道题;这就要根据实际情况思考要求哪几个面的面积和;并思考每一
个面的面积怎样算。
1.帮助学生回忆通风管的形状(圆柱体;但是没有上下底)
2.如何计算所需材料的面积?(就是求这个圆柱的表面积;但是要减去上
下底面的面积)
3.课本第33页第3题:
(出示通风管模型)
(1) 通风管缺少哪个面?(上下底面)
(2) 要求至少需要多少铁皮;要算几个面的面积?算不算上面? 算几
节?如何计算这些面的面积?(侧面=底×高×10)
(3) 指名学生板演;集体订正。
4、练习
书P33页练习七的第4、5题。

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(点评:要计算圆柱体某几个面的面积之和;关键是要知道如何计算圆柱
体每一个面的面积;这些练习可以帮助学生进行巩固;而且通过指名学生
口答练习;可以及时了 解学生的掌握情况;有利于以后教学的实施)
《圆柱体的表面积》的教学反思:
在教学中要 确立学生的主体地位;那么在教学中必定要注重学生经历学生
研究的过程。在活动中;一方面要巩固学生 所学的知识;另一方面要使得学
生通过活动;根据所学的知识发现问题;让学生自己提出问题;猜测结果 ;
同时教师进行适当引导。在整个活动过程中;要让每一个同学都参与这种
研究学习的过程;通 过本身的实践活动去寻求问题的答案;形成科学的世
界观和价值观;利用本身所掌握的知识提高科学探究 的能力;使得学生真
正融入到课堂的教学中;体现本身的学习自主地位和主人翁感。
教学后记
圆柱是学生十分熟悉的立体图形;在生活中经常要求解它们的表面积;例
如:计算做一个圆柱形 状的通风管需要多少材料。虽然学生已经学会了如
何计算圆柱的表面积;但是由于学生缺少生活实践经验 ;导致计算出来的
结果不符合实际要求;一个看似很简单的问题;学生似懂非懂:通风管的外
形 是什么样的?圆柱吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个圆柱的表
面积?做的通风管没有哪一个面; 所以实际上是计算哪几个面的总面积?
如何计算这些面的面积?《圆柱的表面积》;在教学中根据学生的 实际情
况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现;在
认识矛盾冲突是 如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动。当
学生经历了探索发现的过程;就学会了如何用所 学的知识运用到生活中去

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实践;并且培养了学生分析问题、解 决问题以及表述能力。同时学生在学
习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣;充分体 现了
学生在教学中的主体学习的地位。

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