数学资料小学高三数学教学总结

2020年11月18日发(作者：苏武功)
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高三数学教学总结
导读：
本文是关于高三数学 教学总结的文章，如果觉得很不错，
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【范文一：高三数学教学工作总结】
本学期，本人担任了高三（3）班和（4）班的数学教学工作 。
还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。学生
的基础普遍是偏差的。高 考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高
考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的 教学直
接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。我认为这
一年，高三数学的教 学工作是努力的，可以说是竭尽所能，结果也是
成功的。今年高考数学试卷的难度适中，学生的数学成绩 还比较令人
满意的。下面是我们的一些这一年的具体做法与体会。
一、时间进度的安排。
我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的，
效果也比较显著的。第二学 期前一个月作专题复习，主要是知识专题，
实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补 充与提
高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的
考试成绩对比来看进 步是显著的。3月第一次模拟考试后我们安排做
综合练习，我们安排就做前一年即2014年的高考数学 试卷，这也用
了一个月左右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有2到3周
的时间，这段时 间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要
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考的6道解答 题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概
率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式， ⑥导数及其应用。
该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反
映也较好 。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学
生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年 本省各地市的模拟试卷，
这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适
合 这时的需要。
二、复习一定要把握好高考的方向。
高考考什么，有考试大纲。而具 体的命题的脉搏是每个高三教师
最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，
他们的评估绝不像我省教育部门 自己的评估全是优点没有缺点，他们
的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己
的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样
板就是前一年考试中心的试 卷，他们也在努力学习考试中心的命题思
想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高 考命
题的脉。实际情况也是如此，高考试卷的型式：24道试题，12道选
择题，4道填空题， 6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中
心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6 个解答题的
考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来
指导高考复习。 也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方
向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到 的信息更主要通
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过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答 题的难度不会很大；
近两年我省没有重点考查数列内容，这是不容忽视的缺陷，所以数列
内容一 定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得
到的信息也是一致的；解析几何与导数的综 合题是区分度较大重点考
查的试题；从高考实际看这方面我们把握的是相当准确的。通过对去
年 考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相
对容易，解答题为保证区分度与高校选 拔的要求不会容易，总体试卷
难度应于去年相当。事实证明我们的判断也是正确的，所以我们的安
排与实际操作都是注意考试重点，重点内容重点复习。
三、重点内容重点复习。
前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重
点复习，在第一轮复习时，函数部分不要 花费过多时间，集合与简易
逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过
难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最
宝贵，我们针对高考的6个解答题安 排了6个专题复习。现在看这
样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性
的选择，例如13年湖北高考有一道难度较大的正态分布试题，我们
分析正态分布是了解内容，标准正 态分布与一般正态分布的关系在高
考大纲没有要求，他们把它作为解答题显然是超纲的，所以我们只是< br>作了介绍，而不作过高要求。在各种教辅书中二次函数的题解答题很
多，由于现我们大多用导数来 处理函数问题，各类函数问题都不难解
决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以 我
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们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教
辅书运转，要以我为主。
四、重视解答题。
我们在复习中提出重视解答题，同时不能丢了选择填空题，一定< br>要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终
取决于解答题，平时做太多的 太难的解答题没有多大的意义。较难的
选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择 填
空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间
分析讲解解答题，给学生 充分的时间去做解答题，如复习立体几何或
解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答 题，对学
生区别要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做
解答题。从今年的 高考实际看我们的预测也是准确的，我们这么做的
效果也是很好的。
五、选择填空题的地位与复习策略。
虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%，但它不是重点 ，
高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括艺术
类，体育类考生）高考一 定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量
大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选 择填空
题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习
时不应用过大的精 力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的
选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数 学能力，平时
的练习起不到什么作用。所以在第二个学期我们以解答题为我们的复
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习重点，减少选择填空题的练习。选择填空题往往有一些技巧解法，
如 排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除
了在平时的训练，还作了选择填空题的 专题训练以提高学生的解题技
巧。从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，得满分的不少，
我们学生大题题型都有做过，但是平时练得比较少，因此整体都做不
好。
六、作业量要适当。
讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复
习时 间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学
的安排，作业的安排是要十分慎重。作业 的安排一定要针对性、目的
性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响
了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失
去学习数学的兴趣与信心而放弃学数 学，这样的例子也是很多的。我
的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留
3-4道习题，作业要重质，不要重量。当然这对教师的要求很高，是
对教师能力、智慧与勇气的考验 ，对于象我这样的新老师我觉得更是
一个学习的过程。
七、不做去年的套卷，注重近年的高考真题。
不做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特点。 过去的高考
试题是考试中心或各省的专家精心编制，远强于大多数教辅书上的习
题，或所谓各种 模拟试题，高考真题是我们最好的复习材料。这几年
每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、 题型上都很丰富，
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所以我们复习时尽量采用高考试题，第一轮复习 的教辅书注意选择，
要选所编高考试题多的。第二轮复习更是以前一年的高考试题为主。
另外在 考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试
卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题 不会再考，这是正确的，
但不能寄希望于押上题。近年的高考题是经过专家严格按照高考要求
与 特点精心编制的，与高考的知识运用的要求、能力的要求以及思想
方法的要求都是一致的，而以前的模拟 卷距离高考试卷相对要远。教
辅书的采用，也是值得注意的，第一学期我们选了一本。第二学期也
选了一本知识专题的教辅书作为第二轮复习的材料，综合复习没有用
教辅书，自己选卷，以近年的高考 卷为主。
八、高三数学的批改。
第一个学期我坚持每天批改作业，虽然批改量较大 ，但我们一直
坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积
极的作用。第 二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了一定的变化，
我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比 较频繁，大约每周一
次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，
当时 看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书
写格式，书写表达，数学的表述，也就是 注重解答的细节。这样的作
用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到
理想的分。可喜的是高考后绝大多数学生的估分与实际高考分基本一
致。
九、能得的分一定要得到。
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除了上面所讲注重基础，答好选 择填空题。对解答题充分重视还
要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试
题难度小而忽视，对大多数学生 这是他们得分希望最大的试题，所以
我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，
当然，各班情况不同要求也不同。从高考实际上看基本得到了满意的
效果。而对大多数的学生我 们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有
所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到 更大
的收益，实际上看学生也是这样做的。总结起来我们这一年高考备考
的工作应该说是成功的 ，首先高考试题的预测是正确的，复习的方向
是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考后看，仍有些不 足，如差
生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺
少办法。另外高分 层仍然嫌少，高分人数应该再多些。工作还可以更
细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现 在看对于普通
班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。
【范文二：高三数学教学工作总结】
本学期我担任高三理科班（5）（9）两班的数学教学工作，现对
本学期教学工作总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是 教
师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，
提出了优化课堂教学，强 化集体备课，培养学生素质的具体要求。即
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优化课堂教学目标，规 范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养
学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体 备课中，
注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的
课，集体备课时， 每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标
的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐 一评价。集体
备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备
课，这样，总 体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，
对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材 施教。
二、研读考纲，梳理知识
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、 考试的内容、
考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为
复习的指南， 做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，
具体说来是：
（1）细心推敲 对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些
内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用 。这样既明
了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
（2）仔细剖析对 能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪
些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及 一般的逻
辑方法（即通性通法）。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识 的保证。以课本为主，重新全面
梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与 希望对您有帮助，谢谢
规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知< br>识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新
知识及时纳入已有的知识系统 中去，融会代数、三角、立几、解析几
何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认 知
结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，
一元二次不等式，二次函 数时，以二次方程为基储二次函数为主线，
通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问 题，建
构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，针 对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以
练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练 ”。“每周一
测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目；又要注意
培养学生的能 力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。
对每次测验和练习，我们都坚持认真批改， 全面统计。为发挥学
生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习
题课讲 评的针对性与课堂教学的效率性。
五、注重“三点”，培养学习习惯。
高三复习注 意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分
析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培 养良好的审题、
解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方
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向 是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试
的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计 目标由选择填空题来完成。以
它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的
精力去抓选择填空题，实际上， 实践告诉我们，难的选择填空题是押
不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一
些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，
等等，我们除了在平时的训 练，还作了选择填空题的专题训练以提高
学生的解题技巧。
七、不同学生不同要求
高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况
不一样，同一班级的学生， 层次差别也较大，给教学带来很大的难度，
这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实 际情况
制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预
习、课堂训练、课后 作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，
对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提 问上也要分
层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心
【范文五：高三数学教学总结】
新年将至，一学期就要过去，因为带的是高三学生，真正觉得紧< br>张忙碌。总体看，能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积
极探索，改革教学，在我校“ 两课七环节”课堂教学模式的基础上，
加大学生自主和探究的步伐，收到较好的效果。
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一、政治思想职业道德方面
严格遵守学校的各项规章制度， 从不迟到早退，积极参加学校组
织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形势。在
教学中，我始终能以满腔的热情 去关心热爱每一位学生，不对学生体
罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面
我担任高三文科数学教学，文科生普遍数学能力差。为此，我平
时 认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，精心设
计教学过程，采用生动活泼的教学手段 ，提高学生的学习兴趣。对于
班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，
开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，
总是及时发现他们身上的闪光点 ，利用课余时间，耐心的帮他们补课，
不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学 生
学习成绩。在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的教师请
教，学习其优秀的教学经 验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，
促进学生全面发展的手段，也作为教师 反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他
们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他
们在学习过程中的变化和发展。抓 基础知识的掌握，抓课堂作业的堂
希望对您有帮助，谢谢
堂清，采用定性与定量相结合， 定量采用等级制，定性采用评语的形
式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么
能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习
数学的兴趣，促进学生的发 展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理， 进一步规范教学行为，并力求常
规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。< br>从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设
宽松愉悦的学习氛围，激发兴 趣，教给学生知识，培养了学生正确的
学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实 在，
向45分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，
切实抓好单元过关及期 中质量检测。
一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我
将本着“勤 学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作
搞得更好。
【范文六：高三数学教师教学工作总结】
坐在电脑前，敲下这几个字后沉思良久，不知道如何下笔 ，曾想
象过多少次高三的结束，想象过多次自己的后高考时代，可如今没有
了学生，没有了课堂 ，坐在办公室里却又倍感无聊。
好吧，开始我的总结吧！
一、开始-一轮复习
当理科数学还在继续他们的选修系列学习的时候，高三文科数学
希望对您有帮助，谢谢
的复习工作已经要开始了，一轮的复习定在了在高二的下学期，春节
过后。而23，24两班的 复习比主校要稍早一些，年前就已经开始渗
透。从做题开始让学生从心理上先过渡。当时我的心情是相当 兴奋，
激动地。（还清楚的记得当时在办公室里向三位理科男宣布我们要一
轮复习的情形）而学 生似乎更关注于即将到来的春节假期。我们彼此
的心情完全不同。过完春节后，改善了不少，但仍然达不 到我期许的
要求。这种状态一直持续到11届高三将要离校参加高考的时候。整
个的一轮复习阶 段持续的时间比较长，长的有点让人受不了。学生也
似乎急不可待的期待着二轮，三轮的到来。现在想想 的确太长了，主
要是我对一轮复习定位不够，心情太过于急切，总想让学生在一轮的
时候把过去 丢掉的，没有拿到的都捡起来。都能熟悉熟练！（现在想
想实在太幼稚）想给学生的很多很多，到最后学 生不明白的很多很多。
我们彼此都比较痛苦，当然就心情来说我更痛苦，学生比较没心没肺。
我 决定改变一下，发泄一下，于是把所有的所有推给了学生，于是就
有了“巧克力卷”。（整个晚辅导都是 学生来讲，只要讲就有美味的
巧克力吃），那个晚辅导很是开心！
现在想想整个的一轮我的要求太高，给自己增加了痛苦，也给学
生带来了负担。
在一轮复 习的时候，让我们帮学生们编个网，打个框架，注重注
意知识之间的纵向联系和横向联系，适度进行综合 训练。系统复习基
础知识，正确理解数学概念，对数学的公理、定理、公式、法则形成
记忆，熟 练掌握各项基本的数学技能（计算、变换、画图等）都是这
希望对您有帮助，谢谢
一阶段的重要任务
二、努力-一二轮复习
在20XX年春节后，我们开始 了二轮复习，现在学生的状态明显
比一轮刚开始的时候好了很多，各个部分的专题训练逐一展开。在二< br>轮复习阶段加强了六大模块的专题，强化训练。克服了一轮复习心里
急躁的情绪，在二轮复习中针 对不同的学生，提出不同的要求，对稳
扎稳打基础较好的同学表扬鼓励，基础较弱的学生提出希望，帮助 其
树立信心，对练习题的选择给出指导。聪明但基础不扎实的同学要求
其给同学讲题，既帮助同 学也提升自己。一切都紧张而有序的进行着。
却未曾想到幸福来得太突然，也让我们整个的2012届无 比的尴尬。
三月末辽宁省全省取消补课。先前的一切计划全部打乱，能做到的只
有调整，调整， 再次调整，不断的调整！
现在想来二轮复习是最惬意的一段时间，虽然课时在不停的变，
但我们都能做好自己的，上好每节课，听好每一节课；都能很好的调
整好心理状态，不像一轮那么急切盲 目，也没有三轮的紧迫感，做到
有张有弛，轻松有度！
三、加油——三轮复习
三轮复习终于要来了，在各种不确定下坚定的来了。我们的选填
专项，我们的综合卷，我们的教材回归。
在这个阶段学生的状态调整到了极佳的状态（当然后期有些浮
躁），在课堂上不用抬头你就 能感受学生火辣辣的注目。再进行专题
的强化，再渗透选择的方法，再指导解答的取舍，再明确时间的把 握
希望对您有帮助，谢谢
书写的规范。我们的时间越来越少，弥足珍贵！
翻看日历，五月份写的计划还在上面，看着写下的计划似乎又能
感觉到硝烟再起！
终于到 教材回归了，这是我最需检讨的地方，时间少，要看得多，
问题也多。是不是我们应该把这项工作放在一 轮开始的时候呢？那样
会不会更好？没有机会了，当我开始反思这个问题的时候学生已经要
进考 场了！此时唯一能做的就是送上自己祝福了！
整个总结算是完成了，和学生一路走来，发生过很多 事情已经不
记得了，曾经的怒其不争，曾经的据理相争，曾经的欢笑和汗水与泪
水，现在都已经 释然！留给我的是美好的回忆和一堆没有解决的问题
和疑惑。回忆珍藏在心，问题与疑惑也放在心头，等 待日后解决！
谨以此总结，告别我的第一个高三时光！