古代数学题下学期高三数学教学总结总结

2020年11月18日发(作者：谭延闿)
2010年下学期高三数学教学总结
何金太
一、总的情况

执 教高三理科班，总人数110人。大部分学生学习习惯较好，优等生不多
且普遍基础不好，学习主动性不 是很强。

二、指导思想

研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理 性思维，重视多元联系，
探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面
向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力
促进教学效果的 提高。

三、教学设想

㈠总的原则

1、认真研读 2009年数学考试大纲及考试说明的说明，做到宏观把握，微
观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的 信息。根据样卷把握第二、三轮复习的
整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识 点，而要将其放到相应的体系结构中，在比
较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识 块的复习，构建知
识网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选 做基础训练题目，做
到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，
要按照新教材以及考 试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题
难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学 习状况选题，不超越教学基本内容
选题，不大量选做难度较大的题目。

㈡．体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力

1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果

3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作

1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

2、坚持学生主题，教师主导。

3、更新教学手段，提高复习效率

（1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。

（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。

4．注重学法指导及心理辅导

（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈
信息并弥补学生的不足。

（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功
情感体验，促进其提高。

（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生
抓基础，促能 力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；B类边缘生手把
手的教，主要课堂重点关注，课后重点 辅导。
四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯， 调动学生学习的
积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数
学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习
20分钟左右，充分发挥 学生的主体作用。

2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

（3）周练与综合训练，切实 把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注
重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即 解法的多样性），
适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努
力提高考试的效率。

① 注意研究高考考试说明，及2009年高考试题，特别是本省的 高考试
题。我们要想尽一切办法，搞到各地市的考试试题，特别是平时的练习题，进行
研究。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学
思想和方法的考查。

③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知
识、思想和方 法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能
阅读、理解对问题进行陈述的材料；能 够对所提供的信息资料进行归纳、整理和
分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的 数学方法解决问
题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明．

④在综合练习 中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和
设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合 与灵活地应用所学的数学知识、思
想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造 性地解决
问题．

⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的 数学视
野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习
惯，体会 数学的美学意义．要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合
理支配考试时间，以实事求是的科 学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现
锲而不舍的精神．

4、加强备课组的协作，发挥集体智慧

各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针 对复习中存在的突出问题，加强集
体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次 周练，精
心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。

5、加强应试心理的指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注
意什么?

（1）力求作到“三个避免”

避免需要死记硬背的内容； 避免呆板的试题；避免繁琐的计算．

（2）“用学过的知识解决没有见过的问题”．利用已 有的知识内容、思
想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试
解决试题所确立的新 问题．

7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透．如概念复习要
作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误
用或错用；全面准确把握 好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、
记号．

第三轮复习，大约 一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择
题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究 性命题的解法、综合题的解法、
创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高 同学们
的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

①解题时，会从多种方法中 选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多
角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查
的知识点有机的结合起来的，有 那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我
什么，我应该会什么，做到心知肚明。
最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，
学习的重点、难点、方 法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学
生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来 的高考试题，掌握高考信息、命
题动向，并要求学生做到：

①检索自己的知识系统 ，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措
施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握 最重要的知识到炉火纯青
的地步。

②抓思维易错点，注重典型题型。

③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好
“再”纠错工作。

④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知
识具有代表性的问题。

⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考
五、第二、三轮复习穿插进行

六、时间及内容安排

1、导数（4课时） 2、立体几何（16课时）（3月18日） 3、函数、方程、
不等式；（3月19日）

（1）函数的性质（2课时）

（2）二次函数（2课时）

（3）函数的综合运用（2课时）

4、数列；（2课时） 5、不等式 （2课时）

6、三角函数 （2课时） 7、向量及应用；（2课时）

8、解析几何

（1）轨迹问题；（2课时）

（2）总和问题（2课时）

9、立体几何

（1）平行与垂直；（2课时）

（2）空间角与距离（2课时）

10、概率与统计（2课时）

11、导数（2课时）

12、选择题的解法（1课时）

13、填空题的解法（1课时）

14、综合测试（做信息题，每周一套，12课时）

15、周练（做小题，每月三套）

16、模拟练习四套（5月10日开始至5月28日中的连堂客）

17、查漏补缺（5月10日开始至5月28日，非连堂课）

18、考前信息练习

19、回归课本