辽宁中考数学高三数学备课组工作总结

2020年11月18日发(作者：嵇璋)

高三数学备课组工作总结




高三数学备课组工作总结

我们高三年级数学备课组由6名成员组成。其中还有3位 还担任班主任，工作辛苦自不
待言；工作压力自是不小。这一学期里，我们6个人个个勤勤恳恳，默默工 作，不计个
人得失，通过大家的同心协力和辛苦付出，顺利完成了该学年的数学教学任务，现将我
们备课组工作总结如下。

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一、注重新课标要求，研究考纲


严格按考试大纲的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养和数学
能力。我们的 教学方针是：以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养。在此观念下，
针对不同内容，采用不同的教 学方式和教学方法。随着对“新课标”的学习和教学改革的
不断深入，迫切地要求我们的教学理念、教学 方式和教学方法实行质的改变。以适应目
前的高考要求，是我们三年来重点研究的课题。根据各个阶段的 教学目标，制定出不同
的研究课题。高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习 的策
略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大
胆尝 试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，
统一方案，但不拘泥于 统一的教学方式。

二、巧妙安排学习进度，重点抓好基础练习。



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我们利用高二暑假补课期间和9月份的前一两周的时间基本完成高三数 学的新课教学
工作，然后进入第一轮复习。第一轮复习用去了高三的整个第一学期，这一过程我们用每周一小测，每单元一大测，加强基础训练，同时要求学生一定要完成活页，和同步训
练。由于时间 比较紧，取得的效果不太好。后经年段协商，学期后期周二的班会课给数
学进行小测，效果显著.高三寒 假到二月调考以前进行适应性强化训练, 实际上这是第一
轮知识的强化和查漏补缺，也是对前一学期第 一轮复习的补充与提高。现在看起来这段
时间的教学效果还是挺好的，学生的数学知识与数学能力在这期 间得到较大幅度的提
高。我们分了5个单元进行练习，分别为①三角函数，②概率统计，③解析几何，< br>④数列不等式，⑤导数及其应用。这段时间大部分主要是学生自己做基础练习，老师
做适当的讲评 和个别答疑，这种复习方式对学生尤其是重点班和临界班的学生效果特别
好。


三、认真甄选复习资料，精心设计课堂内容。





在高三资料的选择和使用上，我们采取的策略是教师博览，亲自试做相关的习题，再从
中筛选例 题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合本校学生认知水平。
为了使自己的每一节课都能 做到“有备而来”，我们每堂课都在课前做好充分的准备，精
心设置要提出的问题，让学习程度不同的学 生都能参与到教学活动过程中来。而在每节
课后我们各位老师都要对该堂课作出反思，课后及时沟通，交 流各个班上课后的效果，
学生听课后的反应等，再对下节课的内容作微调。因此在任何地方、任何时间都 有我们
探讨、争议、交流的声音。

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四、博采众长建设题库，紧盯学生逐个过关。




在 短短一周寒假内，我们几个数学老师分工完成了整理数学题库的工作。我们把2010
年、2011年全 国各省市高考题以及这两年广东省的模拟试卷按章节进行分类整理，每
个人负责3到4章，第一步把所有 这一章的习题提炼出来，第二步从中将适合我校学生
的高考热点、重点试题筛选出来，分成教师版和学生 版整理成复习片子，作为第二轮复
习的时候使用。同时在这些练习试卷使用的时候，尤其是在三角函数、 概率统计、立体
几何等学生必须要拿分的章节练习上，我们基本上是一个学生一个学生盯着过关的。而< br>不象以往那样发一张讲一张，而是谁做完谁换下一张，学生交一张

老师就批改一张， 而且基本做到每个人面批，有错的学生拿回去改完再给下一张。由于
班里同学的进度不齐，无形中给老师 增加了不少工作量，原来在班里统一讲一遍的内容
现在可能说好几次，但从另一个角度考虑，有的学生统 一讲的时候跟不上的，现在一个
一个讲解直至他弄明白为止。这样一来，明显调动了学生学习积极性。原 来学生根本不
重视作业，有些完不成就糊弄作业的同学，现在看见有人拿下一张先写，都很着急，因此只要有时间就写数学片子，不会的互相讨论解决，整个班的学习气氛明显改善很多。
每一次的月考 试卷我们都是参考很多模拟试卷以后才出稿，难度上跟高考基本相当，试
题的结构跟高考完全一致。每一 次练习我们都精选习题，题量适度，注意题目的典型性
和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏 题、怪题，保持学生情绪稳定，建立
学习信心。每个月的月考试卷我们几个人轮流出题，防止试卷老是一 个人出，老是一个
模式。每一次的考卷大家都是流水阅卷，每次都统计好各班的小分、平均分，并且对每
班学生每道题的得分率进行细致的统计，通过对各个班每道题的得分情况比较，老师也
可以从中 找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。正因为对每道题的错误原因进行了准
确地分析，也为精心设计每 道题的评讲思路打下了良好基础。

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五、重视答题策略培训，培养良好答题习惯。


高考试题中选择填空比例占 到了50%，为此我们在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空
题解答方法的指导和训练，以提高学生的解 题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，


特值法，代入数值计算，从极端情况 出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终
还取决于前4道解答题，平时做太多太难的解答题对于 多数学生来说没有太大的实际意
义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析 讲解解答题，
给学生充分的时间去做解答题。

在日常教学中要求学生做到规范做答 ，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当
中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分 等等，强调良好习惯的重要性，重
点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别 强调要有速度意
识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要
避免“小题大做”。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速。
在以 中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表
达就变得重要了，因此 ，要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整。

六：发挥团队精神

、

备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重 ，一
个人的力量是绝对不可能完成的。我们备课组共有9个人，各有所长，他们爱岗敬业。
我们 正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补
短，团结协作。陈青、 陈耀


老师是组里的中坚力量，经常献计献策；吴迪、何浩明、曾燕鸿是组里不可多 得的决策
者；黄承文老师做勤勤恳恳，卓小娟老师虽然是新手，虚心求教，是组里的中坚力量。
我们今天取得的成绩,

正是大家的努力和智慧的结晶。

紧张而繁重 的高三复习备考尽管已经画上了句号,但一想起来,大家好象觉得还在昨天.因
为我们曾经在奋战的大潮 中一起披风展浪,一起持舵前行,尽管我们不能成为最领先的弄
潮儿,但因为我们尽心了,我们更尽力了 ,我们可以自豪的说;我们无悔.我们也深深的知道,
此时只是一处停靠的驿站,不久我们还会再一次携 手起航,在一次以饱满的热情和真诚的
合作驶向下一个港湾.

高三数学备课组