多元数学高三下学期数学教师工作总结

2020年11月18日发(作者：殷善)
高三下学期数学教师工作总结


试卷讲评课是高三数学复习的重要 环节,它既有激励、矫正、强化、示范
的作用,又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、今天我给大家带来 了高三下学期
数学教师工作总结，希望对大家有所帮助。
高三下学期数学教师工作总结篇一
一、加强集体备课，优化课堂教学。
新 的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学
生都感到压力很大，针对这一问题 制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，
强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学
生的能力，为其自身的进一步发 展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发
挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的 课，集体备课时，每位
教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及< br>课后作业的布置等逐一评价。
集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调 整和重新精心备
课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位
教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二.研读考纲，梳理知识
研 究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式
及试卷结构各方面的要求，并以此 为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复
习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说 来是：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，
哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知
晓了知识体系的主干及重 点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么
要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用 知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、
方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与 规律，从中提炼出思想
方法。
在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是 自觉地将其前后联
系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的
有机认知结构。如面 对代数中的四个二次：二次三项式，一元二次方程，一元
二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二 次函数为主线，通过联系解析几
何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组 的优良传统，落实以练为主
线的教学特色。认真抓好每周的一测一练。每周一测、既要注重重点基础知识，出小，巧，活的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只
要能抓住这两点，就是 好题。
对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习
自主 性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与
课堂教学的效率性。
五、注重三点，培养学习习惯。
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的 同时，还注重抓住分析问题、
解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成 规范
作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与
全面，为顾及到各层次的考生 ，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽
量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的 来看，选择填空题的难度
不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。
而文科 这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空
题，实际上，实践告诉我们，难的选择填 空题是押不上的，遇到时只能依靠学生
自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特 值法，代入数
值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的
专 题训练以提高学生的解题技巧。
七、不同学生不同要求
高考采用新的模式 ，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，
同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很 大的难度，这就要求每位教师
要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同 层次
的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的
辅导的内容 也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基 础题一般由学生来做，以增强他们的信心，
提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充 分挖掘他们的潜力，
提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的
内容也因人而异，让 所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得
到提高。
对尖子生时时关 注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热
爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起 学习激情。热爱学生，走近学生，
哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活 学习数学
的思维。
心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非 智力因
素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现
在也一定 学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要
做好老师上课讲解的，课后加强领 会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、
指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩 也渐渐提高了。
高三下学期数学教师工作总结篇二
本学期我认真学习 ，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本
校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢 业业，使教学工作有计划，有
组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工 作作
出总结，希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上
一层楼.总 结如下:
一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益
1、认真学习新课 改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教
学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的 基础上，本学期以来经常进行
备课组集体备课，教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学 期教
学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高课堂复 习的针对性。我们把临界生这个群体
作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，能力层次来设计 课堂教学，
不片面地追求高，难，尖，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从
而突出 重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，
明确复习思路，构建了二轮复习四合一的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理
消化+纠错巩固 。
能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地
进行强化 训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，
讲评的对象明确定位为中转优学生 ，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没
有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错 误率较高的题目在一
定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.
二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能
1、实行 下水上岸制，提高练习质量。 下水是为了上岸，教师做
题是为了选题。为此，本人对给学生做的题目自 己先过一遍，加强对选题的工作，
练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而 成;要先
改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
2、有效监控训练过程，确 保训练效度.训练上特别重视训练的计划性，明
确每周训练计划.认真统计分析，对于重点学生更是面批 到位.指导学生进行自我
纠错，并定期进行纠错训练.
此外，对考试这一环节，严格 考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的
调适，答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力 因素失分。及时认
真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速，直接地指导后面的复习工作。
3、强化基础过关，实施分层推进.针对学生基础相对薄弱的现状，实施基
础题过关的 方法，在夯实基础的前提下，实验班适当提升训练难度，同时实行必
做题和选做题的分档训练。这一举措 对学生成绩的提高取得了良好的效果。
还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎，戒骄 戒躁的作风，在今
后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创
佳绩。
高三下学期数学教师工作总结篇三
本人这学期担任高三年( 6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备
课组在组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作， 努力提高班级的数学成绩。现
将自己本学期教学工作总结
一、认真工作，加强专业学习
(1)我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的典 型性和层次
性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法，优化
课堂 。
(2)课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，分析，板书详细些，
归纳好 重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想
方法及一些规律方法。提高学生 学习的有效性。
(3)备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次< br>综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的
培养，因此对练习 有针对性地进行删减。
(4)及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学生实行面批。让学生
重视数学学习。
(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学
生学习成绩及学习兴趣有所提 高。
(6)自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学
生，让学生学得有效率。
(7)积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师
的课，从中 吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组
同事讨论新课改方向及试题，并预测 今年高考方向，明确复习方向与重点。
二、关心学生成长
学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。
(1)抓住合理机会，对学生进行德育教育。比 如迟到，学习散漫等。取得
效果还是较好的，树立教师的威信，赢得学生尊重。
(2)关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的焦虑，不自信因素，
帮学生树立信心。
(3)教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，
培养学生的应试技巧，提高学 生的得分能力。如选择填空要寻求合理简捷的途径，
对解答题要规范作答，努力做到会而对，对而全。并 指导学生的答题顺序及考
场上的心理调节，帮助学生树立信心，纠正学生不良答题习惯，优化答题策略。
总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自身业务素质，
努力提高自 己综合方面的素质，做一名优秀的数学教师。