s数学高三数学第二学期教学工作总结

2020年11月18日发(作者：贝特)
高三数学第二学期教学工作总结
篇一：高三数学教学第二学期工作总结
高三数学教学第二学期工作总结
王小杰
本学期年我担任了高三数学教学工作。通过高考的检测，
结果令人满意，感触很多。 高三数学文科在胡 老师的带领
下利用集体备课时间组织全组教师学习高考教学大纲、高考
考试说明，确定了围绕教 学大纲，考试说明进行教学，以课
堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，重点班以中高
档 题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备
课，讲课，对每周一二集体备课都认真准备，一 次一个人作
中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体讨
论，最后由张丽英老师总 结。我们在资料的征订、测试题的
命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易
错 误地方时常交流。我觉得我们有一个非常好的学习、工作
氛围，这是很不容易的。
事实上 ，在这一年里,我也在不断反思、探索,寻觅一条
如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。事实求 是的
说，开始接手的时候，前两年已经有几位优秀的教师被学生
从心理上认可了。而现在首先要 让学生接受你——一个年青
教师。通过几天的接触，我发现他们喜欢挑我的刺来和以前
的老师的 长处来比较，但是，我觉得这是学生的正常的反映，
另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜 负如何，
但是这种挑战可以使我的教学水平等各方面得到一定的提
高。我要让他们尽快接纳我， 因为还不到一年就要高考了。
我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学
中的 游戏，数学的重要性等逐渐拉近和同学之间的距离，课
后逐个找同学了解一些基本情况。由于教学时间比 较紧张，
所以一些问题我就在以后的课堂之间逐渐磨合了。在一段时
期的实践中，我发现学生在 学习过程中存在着几点问题：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，
同 学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型
就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路 ，一没思路
就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思
维水平还没有达到一定高 度，做起题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记
住、该理解 的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求
法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公 式，
还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我
讲的东 西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这
部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实 质的东
西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一
反三，没有从问题的表面看到 本质，思维没有得到升华，课
下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
4、现在有 少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，
有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上
不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得
不了高分。
对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办
法：
1、关爱学生，激起学习激情。 我知道热爱学生，走近
学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学 生学习数学
的兴趣，进而激活学习数学的思维。
2、每天除了把资料书的作业做完后还做 3道典型的高
考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进
为止。
3、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质
进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌 握程度，
以便因材施教。
4、提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能
遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考
的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽 量把一些解题的
主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的
思想、化归与转化思 想，选择题中的直接法，排除法，特殊
植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间
久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的 同时，
还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分
点，培养良好的审题、解题习 惯，养成规范作答、不容失分
的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，
或者 是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
6、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的
学习数学的状态。比如说每次测试都能在70分以上的同学，
应建议他们课后可做一些适合自己 的题目。对一些数学“学
困生”， 鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受
一下成功 ，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况
的进步和提高。
大家都知道，以上的都 是每位高中教师的常用的方法。
但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚
持不 懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往
我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。 在今后的
教学之中，我觉得我应该还注意很多。
1、在高三一轮复习开始，我们就不能松懈，扎扎实实
的把学生的基础知识打牢。重视知识的 “过程” 教学，即
基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系
和应用范围。不然在高三一 轮复习中由于时间安排偏紧，急
于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造
成基 础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的
大问题。
2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。 对于每
个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能 力目标成为
看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思 想和方法的训练分开，不
要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，
我们应该在 讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。
4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届< br>高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生
参加高考的心理、生理变化规律。防止 到临考前和考试时学
生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的
发挥。高三数学 复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复
习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考< br>试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但
多数学生仍做不出的现象。我觉得我研 究高考数学课堂复习
模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
“学然后知不 足，教然后知困”，通过教学，我更加清
楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，争取做一个合格的人民教师。
篇二：高三数学教学工作总结
高三数学教学工作总结
李茂平
高三教学事关重大，如何在教学中找到一些更贴近学生
实际且有利于 提高教学与复习的好方法。我在老教师的悉心
指导下，在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的
心得，先总结如下：
1、重视基础知识的复习，切实夯实基础
面对不断变 化的高考试题，针对我校目前的生源状况，
我在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。< br>将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的
串联，构建成知识网络。在第二轮复习 中，我们仍然重视回
归课本，巩固基础知识，训练基本技能。在教学中根据班级
学生实际，精心 设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持
面向全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理< br>解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角
度、多方位地去理解问题的实质；形成 准确的知识体系。在
对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，
赶进度，把知 识炒成“夹生饭”，而应在“准确，系统，灵
活”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念
清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。
没有基础，就谈不上能力，有了扎 实的基础，才能提高能力。
这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从高考
数学试 题可以看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学
基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识 能准确
记忆，灵活运用。高考数学
试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方
法的考查。从学生测试与高考后学生的反馈看，成绩理想的
学生就得益于此，这也是我们的成功 经验。反之，平时数学
成绩不稳定，高考成绩不理想的学生的主要原因就是他的数
学基础不牢固 ，没有真正建立各部分内容的知识网络，全面、
准确地把握概念。特别是高考数学试题的中低档题的计算 量
较大，计算能力训练不到位导致失分的同学较多。一位同学
说：“我感觉我的数学学得还不错 ，平时自己总是把训练的
重点放在能力题上，但做高考数学卷，感到我的基础知识掌
握的还不够 扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概
念没有理解，计算不熟练，解答选择题、填空题等基础题 时
速度慢，正确率不高”。
2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度
夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复
习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、 引伸创新、
讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，
突出重点，锤练“三基” 。力争从不同的角度、不同的方位、
不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到
主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了
“三基”，真正使学生做到 “解一题，会一 类”。要做到选
题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、
总结，概括提炼基本 思想、基本方法，形成一些有益的“思
维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决
“会而不对，对而不全”
的问题。 贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，
这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习 题的背景、
改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培
养能力的目的。要引申得 当，我们还要注意充分发挥典型题
的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我
们 重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联
系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位 ，还要重视
思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，
在谈思维的过程中， 应重视通性通法。
3、重视高三数学作业的布置和批改 ，
高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，
所以我(本文来自： 小草 范文 网:
高三数学第二学期教学工作总结)们教师对教学的安排，作
业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针 对性、目的性强。
作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时
间，影响了其它学 科的学习，另一方面可能使一些学生根本
不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也
要有提高题，量要适中，每天留12-1 4道习题，作业要重质，
不要重量。
我在上课时十分注意教师的示范作用，经常示范答题 如
何规范些，其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学
生存在的漏洞，又生动形象地揭示 了问题所在，教师再有针
对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤
可以在草纸 上完成，这样书写的好处学生很容易接受的。
4、加强心理素质的培养，抓好学生的应试能力
考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心
理上的，想要在高考中取得好成绩， 不仅取决于掌握扎实的
数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决
于考前的身体 状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的
心理素质是取得成功的重要条件，良好的心态可以确保水平
的正常发挥。
因此，我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非
智力因素要 成绩。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应
是数学教育。我们数学老师要用一个教师人格的魅力去打 动
学生，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，注重激
发学生的数学兴趣，帮助学生树立 信 心，培养钻研精神。
工作要有针对性，有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在
督促，指出 不足；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习
积极性；对成绩差的同学，要特别重视发自内心的那种重 视，
帮他们找到差距，准确定位，树立信心，作业有针对性，多
检查。同时要加强学习方法、复 习方法指导。利用周练，模
拟考机会，培养学生的应试技巧，提高学生的应试技巧，每
次测试过 后及时总结，采取单独谈话及集体探讨的形式对每
次考试进行总结，让学生总结考前和考场上心理调节的 做法
与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答
题的具体方法，逐步提高学生的 应试能力。
篇三：XX-XX高三第二学期数学教学工作总结
XX- XX学年第二学期高三数学教学工作总结
姚xx 本人这学期担任高三年（1）班数学教学工作。 这
一学期中，能发挥集体智慧，共同协作，努力提高班级的数
学成绩。现将自己本学期教学工作 总结
一、 认真工作，加强专业学习
（1）我能认真翻阅大量资料，备好每节课 ，注意所选
题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定
讲透。努力探索每节课适 用的教法，优化课堂。
（2）课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，
分析，板书 详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变
式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律 方
法。提高学生学习的有效性。
（3）备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次< br>选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，
因此更注重学生基础知识的训练及兴趣 的培养，因此对练习
有针对性地进行删减。
（4）及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学
生实行面批。让学生重视数学学习。
（5）利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行
个别指导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提 高。
（6）自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，
去糟粕，反馈给学生，让学生学得有效率。
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（7）积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，
提高自己的教学的业务水平。与同备课组 同事讨论新课改方
向及试题，并预测今年高考方向，明确复习方向与重点。
二、关心学生成长
学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。
（1）抓住合理机 会，对学生进行德育教育。比如迟到，
学习散漫等。取得效果还是较好的，树立教师的威信，赢得
学生尊重。
（2）关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的
焦虑，不自信因素，帮学生树立信心。
（3）教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一
次小测考试的机会，培养学生的应试技巧，提高学 生的得分
能力。如选择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范
作答，努力做到“会而对， 对而全”。并指导学生的答题顺
序及考场上的心理调节，帮助学生树立信心，纠正学生不良
答题 习惯，优化答题策略。
总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求
提高自身业 务素质，努力提高自己综合方面的素质，做一名
优秀的数学教师。
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