数学史 pdf2020年高三数学个人教学工作总结4篇

2020年11月18日发(作者：詹林能)
高三数学个人教学工作总结4篇
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么 去学？无论是
教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、
谢镇祥主任的 领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的，
提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素 质的具体要求。即
优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养
学生的能 力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分 发挥各位教师的长处，集体备课前，
每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后
对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的
布置等逐一评价。 集体备 课后，各位教师根据自己班级学生的具体
情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把 握住
了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己
的特长，因材施教。

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，
这 就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面
周到，注重教材的科学体系，打好“双 基”，准确掌握考试内容，做
到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内
容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容
是要求理解的，那些内容是要求掌 握的，那些内容是要求灵活运用和
综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知< br>识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的
学习积极性充分调动起来，教 学过程中，不仅要展现教师的分析思维，
还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同 时还
适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注
重对学生能力的考查， 适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖
而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度 发挥自己
的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们
分析学习上存在的 问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学
的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大 限度提高他们
的数学成绩。

今年高考采用新的模式，学生选修 的科类不同，因此学生的整
体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大
的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班
实际情况制定出具体要求，对不同层 次的学生，应区别对待，这样，
对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问
上也要分层次，基础题一般由学 生来做，以增强他们的信心，提高学
习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的
潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作
业的布置，既有全体学生的 必做题也有针对较强能力的学生的思考题，
教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都 能有所
收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

知识的 巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效
的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适 度，注意题目的典
型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学
生的错题 统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是
高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限 度地发挥课堂教学的效
益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该
点拨 的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板
演，充分暴露学生的思维过程，加强教学 的针对性。多做限时练习，
有效的提高了学生的应试能力 。

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提
高学生的得分能力，如对选择题、填空题， 要注意寻求合理、简洁的
解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会
而对，对而全”，减少无谓失分 ，指导学生经常总结临场时的审题
答题顺序、技巧，总结考前和考场上 心理调节的做法与经验，力争找
到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答
题策略、强化一些注意事项。

在这一年中，我们虽然取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，
还有 很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高
自己的教育教学水平 。

在本学期中，本人担任了高三（23）班和（24）班的数学教学
工作。还记得当初 学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。
作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不 够。特别又是高
三（23）和（24）班都是文科班，学生的基础普遍是偏差的。高考数
学试卷 的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三
学生最重视的学科。高三数学的教学直接关 系着考生高考的成绩，数
学教师的责任是重大的。下面是我对这学期的具体做法与体会。

在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作，所以高
三从前一年的7月就开 始复习，这样的安排是完全合理的，我们第一
遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的，效果 也比较显
著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专题，实际上是第
二遍的知识的复习 ，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第二
学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟 的考试成绩
对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练
习，我们安排就 做前一年即20xx年的高考数学试卷，这也用了一个
月左右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有 2到3周的时间，
这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道
解答题我 们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③
立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导 数及其应用。该部分的
习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。
最 后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做
今年当年的模拟试题，主要是今年安徽 省省各地市的模拟试卷，这些
试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这
时的需要。

我省的高考命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命 题的
样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题
思想，所以只要充分研 读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考
命题的脉搏。实际情况也是如此，高考试卷的型式：21道 试题，10
道选择题，5道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考
试中心的命题试 卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答
题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我 就是以这样的思
想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考
查方向是我 们复习的主攻方向。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点， 所以尤其要
重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简
易逻辑，向量部 分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多
过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶 段，这时的时间
最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这
样的安排是 完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性
的选择。

在过去这一学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了
一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今 后，我们将更加努力工作，
以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为
学校建设多作贡献。

__教学工作已经结束。这学期里我担任八所中 学高三年级（5）、
（6）、班的数学教师，完成了高三数学第一轮复习三维设计的1-8
章内 容。本学期数学科的教学主要内容有：集合与常用逻辑用语、函
数、导数及其应用、解三角形、三角函数 、解三角形、平面向量、数
系的扩充与复数的引入、数列、不等式、推理与证明、立体几何、平
面解析几何等内容的复习。现将本学期的教学工作总结如下：

1、备课 ：根据考试说明要求，提前备好课，备好复习题。备课
时认真钻研复习资料，学习好总复习大纲，主动向 数学组老师学习、
请教。深刻理解复习资料，找准重点、难点。积极参加科组的教研活
动，进行 集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。第一轮复习阶
段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在 试卷上，为的就是让学
生有个清晰的复习印象随时能复习。

2、上课 ：尽力上好每一堂课，上好课的前提是做好课前准备，
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破 难点，精讲精练。运用多种教
学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思
维，使学生有举一反三的能力。注意对学困生进行面对面的辅导，课
后及时做课教学反思，找出教学的 不足与失误。

3、晚修辅导 ：我利用晚修时间对学生进行辅导，不明 白的耐
心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩
固复习，及时查缺补 漏。

4、作业 ：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，我< br>班用的是《课时限时检测》，精心地挑选，适当地留一些有利于学生
能力发展的、发挥主动性和创 造性的作业。

5、测试，月考：每完成一章的复习，我就组织学生测试 。认真
带动学生复习，组织测试，月考，监考，评卷，统分，讲解试题等。
每次测试过后及时总 结，采取单独谈话及集体探讨的形式对每次考试
进行总结。

6 、优化练习：努力提高了学生练习的有效性知识的巩固，技能
的熟练，精选练习题，适度设计题量，注意 题目的典型性和层次性，
以适应不同层次的学生；对练习全批全改，做好学生的错题统计，对
于 错的较多的题目，找出错的原因。对于典型问题，让学生板演，充
分暴露学生的思维过程，加强了教学的 针对性。

7、应试指导 ：我充分利用每一次练习、测试的机会，培养 学
生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意
寻求合理、简洁的解题途 经，要力争“保准求快”，对解答题要规范
做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分。指导学 生经常
总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做
法与经验，力争找到 适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具
体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、 纠正不良的
答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

8 、与学生沟通。平常关心学生的数学学习情况，经常找学生谈
话，理解学生要从青少年的心理发展特点出 发，理解他们的要求和想
法，理解他们学习困难；信任他们的潜在能力，缩小与学生的心理距
离 。继续强对班级数学后进生，差生的思想教育，加强他们转化工作。

9 、个人学习：坚持每天看书，解题，每天学习历届高考试卷，
高考题，了解高考的动态与发展。上网搜索 高考试题，高考复习资料，
以充实自己。作为青年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，
提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，不
断地学习。

以上是我这学期的教学工作总结，我作为一位第一次教高三数
学的教师，没有高三复 习备考经验，在复习计划的制定上，计划赶不
上变化快。在今后的工作中我还得通过各种渠道学习，不断 提高自己
的数学教学水平，提升自己的能力。

本学期我担任高 三（5）班的数学教学和高三（6）班班主任，
在这学期我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤 恳恳，扎扎
实实的工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。具体
工作总结如下：

我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的情况，
我要 求班主任经常与学生家长联系，即时了解学生的家庭情况，同时
也把学生在校的情况反馈给学生家长，特 别是那些学困生。我们经常
以年级教师商讨年级班级工作中存在的优点与不足；经常交流特殊生
教育的心得，同时也把老师教育的具体情况反馈给学生家长。对于个
别学生还请家长到学校来协助教育。 以上措施的实行已见成效，获得
社会家长的好评。

1、做好备 课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，在教学
中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备 教材、备学生、
备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复
杂的内容进 行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等，紧
跟课改，上好每一节课。教学目的明确，能认真 钻研教材，了解学生，
研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序
地开 展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教
学质量关等。

2、认真布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性，针对
性。并认真批改作业 ，做到有质量全批，在作业过程出现不同问题及
时作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关 情况及时改
进教学方法，做到有的放矢。

3、抓好培优扶差工 作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差
工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级 才有榜
样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个
良好的班集体扫清障 碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做
到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高 合格率和优
秀率。对学生的表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡以此来调
动学生的学习积 极性，鼓励学生不断进步。 总之，一份耕耘，一份
收获。在以后的工作中，我一定会取长补短，争取做 得更好。努力提
高自己综合素质，做一名学生喜欢的教师。


内容仅供参考