小学基础数学高三数学教师个人的工作总结

2020年11月18日发(作者：祝肇年)

总结范本：_________






高三数学教师个人的工作总结





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单位：______________________

日期：______年_____月_____日

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高三数学教师个人的工作总结

高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考 纲，不断改进和制定复
习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，
提 出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。
高三复习的点滴感悟
回顾 高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感
悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。
注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础
教育改革的首要目的就是“以人 为本，促进学生和谐健康地发
展”，高三数学教学当然也不例外。
重视学生的个别差异，实行 分层教学。进入高三，每一个学生都有
一个努力学习，取得好的学习成绩，考取一个理想大学的美好愿望 。这
是我们高考复习成功的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习积
极性。首先要关爱学 生，了解学生，注意到学生的个别差异。在教学中，
要考虑到各层次学生的实际情况，实行分层次要求， 分层设置问题。在
课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会
调动起 学生的学习兴趣，保持良好的学
重视学生的心理素质的培养，在数学学学习中，健全学生的人格品质。心理素质是适应环境，赢得学习，取得成功的必要条件。注意学生
的心理调节，是高考复习的重 要环节。
首先应注意学生意志品质的培养，提高学生心理的耐压力。由于数
学的抽象性，数学 的学习会经常伴随着困难，数学为磨练意志，提高耐
挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注 意教育学生勇于面
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对失败，对学生提出的问题， 不要轻易解答，而是要帮助他们探索。同
时要淡漠学生的考试成绩，要关注学生的进步，发现学生的问题 ，鼓励
学生再接再厉。只有经历磨练，才会真正体会成功的快乐，自信心才会
得到加强。这有易 于提高考生的心理应变能力。
其次是培养学生严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到发展与健
全。高考的另一个重点则是对学生严谨的能力，语言表达能力的考察。
所以在高三数学复习中必须要注 意培养学生严谨的治学态度，一丝不苟
的学习精神。
注重“双基”教学，夯实基础是成功复习的保证
重视课本，狠抓基础知识的教学，建构学生的 良好知识结构和认知
结构。数学基础知识是培养能力、提高数学素质的载体，良好的知识结
构是 高效应用知识的保证，必须给予高度重视。纵观高考试题，许多试
题源于课本，是课本例题、习题的组合 、加工和拓展，充分表现出课本
教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结< br>构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法是成
功复习保证。
加 强学生数学思维能力的训练和培养，确保学生能力水平的发挥。
高考数学命题注重能力立意，数学的核心 能力是思维能力，它包括空间
想象、直觉猜想、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，< br>我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要注意典型性、
目的性、针对性。训练题不 在“多”而在“精”。要精选一些在多个知
识层面交汇且综合性较高的题型进行训练，注重解题过程，通 过解题搞
清知识的形成过程和问题的破解过程，以提高学生的思维能力和在不同
情景下的知识迁 移能力。
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以上是我的工作总结和点滴体会，希 望能给今后的工作提供帮助，
仅供大家参考,不当之处请大家指正!



高三数学教师学期教学工作总结

本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，
从各方面严格要求自己，主 动与班主任团结合作，结合本班的实际条件
和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划 ，有组织，
有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作
以下总结：< br>
一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为依据，
吸收了教育学和心理 学领域的研究成果，致力于改变小学生的数学学习
方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指 导思想。目的是
使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增
强理解数 学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，
分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探 索，勇于创新的科学精神；
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的
应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。不但备学生而
且备教材备教法 ，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教
学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来 ”，每堂课都在课前
做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
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三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我
特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生学得容易，
学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期 我把课
堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技
能的同时，在情感 、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的
基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间 交往互动，共同发
展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的
组织者 、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，
学习成了他们的需求，学中有发现，学 中有乐趣，学中有收获，这说明：
设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 < br>四、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学
生的学习状况，激励学生的学习 热情，促进学生全面发展的手段，也作
为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学 生知
识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注
学生数学学习的结果 ，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地
关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什 么能力。使评价
结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促
进学生的 发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层
次性，对学生的作业 批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他
们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲 评，并针对有关
情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学
生知识性 的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首
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先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习
萌发兴趣。这 样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化
到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进 心，使他们对数学产生
了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的 喜悦，也有失败的困惑，虽
然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
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