数学的英语单词怎么写对新课程背景下高中数学教学的探讨

2020年11月18日发(作者：纪晓君)
精品文档（可编辑） 值得下载

对新课程背景下高中数学教学的探讨

自从新课程改革开展以来，随着各级教育机构研究的不
断深入，其基本理念已经被广 泛推广应用。但是在农村中学，
由于多种因素制约，传统的教学模式早已根深蒂固。作为一
名农 村教师，如何转变自身思想观念，摆脱传统教学思维的
掣肘，积极适应新的教学模式，提高高中数学教学 效果，已
经成为目前亟待解决的突出问题。
在传统教学模式下，教师既是课堂教学活动 的设计
者，又是教学活动的组织者，可以说教师肩挑“编剧”和
“导演”的双重角色，并且在教 学过程中，教师又是课堂的
“主角”，从而造成了学生被动接受知识的不利局面。新课
改要求， 教育教学不仅仅是传授知识，提高学生的应试能力，
而是要使学生在长期的、潜移默化的影响中形成独立 的思考
能力，提高学生在课堂教学过程中的参与程度，培养学生的
创新意识和探索精神，让学生 树立一种理念，从而使被动接
受学习变为自主独立学习。那么，如何才能摆脱传统束缚，
形成新 的教学模式，这是我今天要探讨的问题。
一、关注学生需求，丰富课堂设计
新 课改背景下，教师要将知识与技能、过程与方法进
行整合，通过课堂活动有效地使学生获得发展。如何在 有限

精品文档（可编辑） 值得下载
的时间内完成多种因素的糅合，这就要 求教师对每一节课都
要制订切合实际的学习目标，并准确加以描述，使每一节课
都有准确清晰的 教学方向，避免教学的随意化和低效化，这
是改变传统教学模式，提升教学有效性的基本前提。此外，< br>由于课堂教学过程要激发学生形成一种思维方式和精神，所
以教师要通过丰富的课堂活动，引导不 同思维方式的学生积
极思维，使绝大多数的学生情绪处于最佳状态。
二、注重教学过程，提高教学效果
高中数学不同于其他学科知识的丰富和积累，而是要
引导、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。课
堂教学是师生双边活动的过程。新课程改革要 求，数学课堂
教学应创设问题的实际应用情境，通过教师的启发，引导学
生进行猜想、试验、讨 论、分析问题，找到问题的实质，从
而实现问题的解决。教学有法，但无定法，贵在得法，教学
过程离不开根据学生情况因材施教；根据学生个性引导教育
教学；根据社会发展的需要推动教学。师生相 互依托，使双
方的知识、经验、智力、能力、情感、精神紧密联系起来，
是提升教学有效性的重 要保证。
三、重视作业设计，合理划分层次
由于高中生的知识层次、认知水平 有较大差异，传统
“一刀切”的模式严重挫伤了部分学生的学习积极性。在新
课改牢牢把握“打 好基础，促进发展，改进教学”的基本教

精品文档（可编辑） 值得下载
学 要求下，高中数学作业设计更要明确划分层次，注重引导
学生积极参与，从而形成“夯实基础求突破，提 高水平求跨
越”的良好局面。
总之，作为一名农村基层一线教师，要积极适应形势的变化，跳出传统束缚，切实转变和更新教育教学观念，提
高业务素质，丰富知识构成，优化教学策 略，重视作业设计，
努力提升高中数学教学的有效性，促进学生全面均衡地发
展。
编辑 薛直艳