数学菱形2019-2020学年北师大版八年级数学上册教学计划

2020年11月18日发(作者：庾信)
北师大版2019-2020学年数学精品资料
八年级上数学教学计划


一、指导思想
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代 化建设和进一步学习现
代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运
算能 力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级是初中学习过程 中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到
将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从 原科任老
师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特
差，问题较严重。 要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，
查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的 主体作用，注重
方法，培养能力。
三、教材分析
第一章 勾股定理 勾股定理是平面几何有关度量的最基本定理，
他从边的角度进一度刻画了直角三角形的特征。
第二章 实 数 从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关
知识，并以这些知识解决一些实际问题。
第三章 位置与坐标 “图形与坐标”是“图形与几何”领域的重要组
成部分，他是发展学生空间观念的重要载体。
第四章 一次函数 通过对变量的考察，体会函数的概念，并进
一步研究其中最为简 单的一种函数————一次函数。了解函数的有
关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实 世界的意识
和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型
————概念、规律 、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境
中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数 及其图象的
性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺
序上，将正比例 函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的
比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方 程（组）、一次
不等式的联系等。
第五章 二元一次方程组 本章与一元一次方程类 似，强调模型思
想，关注知识的行程与应用过程。遵循“问题情境——建立模型——
解释、拓展 与应用”的模式，首先通过具体问题情境，建立有关方程
并归纳出二元一次方程和二元一次方程组的有关 概念，然后探索其各
种解法，并在现实情境中加以应用，切实提高学生的应用意识和能力。
第六章 数据的分析 本章主要学习刻画一组数据的两个常用指
标，集中趋势（平均数 、中位数、众数）和离散趋势（极差、方差和
标准差）
第七章 平行线的证明 本章 是证明的起始阶段，前面接触的一些
结论需要加以证明，证明需要出发点，接着就依次证明一些先前探究
得到的定理，在证明过程中，初读掌握证明的要求和格式，认识到证
明的严谨性，做到步步有据 ，发展学生的推理能力。
四、教学措施
1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为 提高成绩的主要方
法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材
内容，认 真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学
生学会认真学习。
2、 兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学
生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣 题，给出数学课外思考题，
激发学生的兴趣。
3、引导学生积极归纳解题规律，引 导学生一题多解，多解归一，
培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生
素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉
涌的状态。
4 、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的
教育理念，不同的教育理念将带来不同的 教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有
助于 学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的
不足。
6、开展分 层教学，布置作业设置A、B两类分层布置分别适合于
差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中 、差三类学生，使
他们都等到发展。
7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢 基础知识，对差生，
一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，
八方联系，浑然一体，使学生学得轻 松，记得牢固。
五、教学进度
周
1
2——3
4
5——6
7——10
11——12
13——15
16以后

学习内容
勾股定理
实数
位置与坐标
一次函数
二元一次方程组
数据的分析
平行线的证明
期末考试准备复习