数学五笔初二数学上册教学计划-初中数学教学计划

2020年11月18日发(作者：祁峻)
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初二数学上册教学计划|初中数学教学
计划
初二数学上册教学计划一 本学期 我担任初二年级
主要是培养学生空间想像能力，也是为高中阶段立体几何中
棱柱的学习做准备; 教学时要借助实物、课件的展示，逐步
构建空间想象基础能力，教材重点落在两处：
1、 直棱柱特征及表面展开图2、画三视图，关键要理解
“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中 要注意
1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能慢
慢的在实物与空间想象之间 找到一些转换的经验，
2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，
避免过高的 严密的要求挫伤学生学习本章的积极性。
第四章 样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章< br>数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化
决策的研究学习，是实用性较强的一章 ;教材以生活现象为
导入背景，以解决问题为达成目标，教学应注意
(1)避免对样本、总体、个体的定性的描述;
(2)增加了对某一事件研究抽样与普查的方法选择;
(3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些
数据处理方法的决策判断，
第五章 一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章


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一元一次方程及七年级 下册第四章二元一次方程组的基础
上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不
等式解应用题;教学时应注重与方程、等式的迁移类比，发
挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯
第六章 图形与坐标是函数知识学习的开始，与老教材
比较也是较新的一章，重在突出直角 坐标系的建立与运用，
其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关;
教学时应重视 场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图
形的坐标描述。 当然更应注意多利用实际场景图示，降低
点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。
第七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对
实际生活中变量间变化关系的刻画， 侧重了函数是刻画现实
生活的又一数学模型。注重函数建模，降低函数抽象图形分
析，融合方程 、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突
出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以
实际生活背景为载体。
2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺序做
了调整。
3、要加强函数基础知识 的练习，要注重解题时从应用
中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组讨论，有足够
形成建 模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。


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另外，本书的设计题(P95, P181)切合学生实际，容易
操作，要好好利用，既培养学生的动手 能力又增强学生学习
数学的兴趣。在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》时，
根据 班级的实际情况建议作为一堂较重要的方程、不等式、
函数综合应用课来讲。
三、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高
成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据
新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批 改作业，认真辅
导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师 ，爱因斯坦如是说。激发学生的
兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，
给出 数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、
平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学
习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习 。引导学生写小
论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生积极归纳解 题规律，引导学生一题多解，
多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的
能力， 这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散
思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。


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5、运 用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑
海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育 效
果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培
养习惯，有助于学 生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力
因素，弥补智力上的不足。
7、指导成立“课外 兴趣小组”的民间组织，开展丰富
多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实
践 ，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
8、开展分层教学，布置作业设置A、 B、C三类分层布
置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、
中、差三类学生 ，使他们都等到发展。
9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，
对差生， 一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展
铺平道路