数学总结与反思人教版八年级第一学期数学教学计划

2020年11月18日发(作者：冀晓秋)

人教版八年级第一学期数学教学计划

一、学生基本情况：
xx年上期xx年级已经开始出现两极分化了，对优生来
说，能够透彻理解知识，知识间的 内在联系也较为清楚，对
后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，
在几何中 ，教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进行
了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理 题训
练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何
有畏难情绪，相关知识学得不很 透彻。在学习能力上，学生
课外主动获取知识的能力较差，前面的教学中，面对山里的
孩子，为 减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教
辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能 力没
有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们
买课外参考书，不一定是教辅参 考书，有趣的课外数学读物
更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、
逻辑思 维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体
成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知 识面，
提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯
注，积极的投入到学习中去， 少数几个学生对数学处于一种
放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生
需要教 师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，
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课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯
养成还不理想，预习的习惯，进行总 结的习惯，自习课专心
致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比
较多的学生 不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教
育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
二、教材分析
本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的
德育因素，重、难点分析如下：
第十一章 平移与旋转
本章是在轴对称的基础上进一步的学习，是图形的一种
变换。无 论是轴对称、平移还是旋转，其本质是图形的形状
和大小都不发生变化，这种图形的变换是全等变换，它 是相
对于今后要学的相似变换和其它变换来说的。这里的知识，
是在九年级将要学习的三角形全 等的基础与核心，通过平
移、翻折、旋转、构造中心对称图形，会使学生从不同的角
度看问题， 更好的认识图形间的本质关系，提升学生思维，
能够透过现象看本质，节约学生学习知识的时间。本章的 重
点是弄清平移、旋转、中心对称图形的意义，决定因素和特
征，会按要求作图，体会全等变换 的思想，教学中让学生反
复体会平移、旋转、中心对称图形的运动，让学生在头脑中
“画”出运 动的情形，认识变换的本质和它们的内在联系，
在变换中探索新的位置关系与数量关系，学习运用变换的 手
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段和思想解决几何计算和证明，和设计精美的图案。通过本
章的 学习，体会一个重要的哲学观点：对称，在这里尽管它
是解决问题的一种重要思想，还应该把它上升到哲 学的高
度，感受数学的和谐与美，提高审美情趣。
第十二章 平行四边形
本章的学习是运用中心对称、轴对称的知识去探索平行
四边形、特殊的平行四边形、梯形的判定、性质、 图形中数
量、位置关系，本章的学习即是对前面知识的运用与升华，
也承担培养学生的逻辑推理 、逻辑思维能力。在本章中，平
行四边形的概念、特征、性质，是后续内容矩形、菱形、正
方形 的概念、特征、性质的基础，它们涉及四边形的各元素，
是特殊的平行四边形共同具有的，因此平行四边 形的相关知
识的学习成为本章教学的重点，这里学好，后续知识的教学
就势如破竹，迎刃而解了 。难点是弄清各种特殊的平行四边
形之间，以及它们与平行四边形之间的联系与区别和它们的
应 用。本章的学习要承担起培养和提升学生逻辑思维、逻辑
推理能力的重任，体会化归的数学思想，掌握梯 形中有关辅
助线的添加方法，弄清各种辅助线的作用。
第十三章 一元一次不等式
在日常生活中，除了相等的数量关系外，更有大量的不
等关系，这部分知识是在学习认识相 等的数量关系(等式、
方程、方程组)的基础上来认识的不等关系(包括不等式、不
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等式组)，通过本章的学习使学生认识到数学来源于实践，
又反 作用于实践，所举实例贴近生活，解决生活中的实际问
题，本章的重点是不等式的性质、解集、不等式的 解法、不
等式组的解集、不等式组解法及其应用，其难点是不等式的
应用。
第十四章 整式的乘法
这些内容是在研究了有理数的运算，整式的加减等知识
上的继续学 习。本章的重点是幂的运算性质、乘法公式、因
式分解，这些内容是进一步研究分式、方程、函数、代数 式
的化简，求值及其他数学内容的基础，因此无论花多大的代
价，得把本章学好。这一章学好了 ，将为学生的今后学习铺
平道路，也将为学生今后的学习赢得大量的时间。本章的难
点是乘法公 式和因式分解方法的灵活应用及他们的逆应用。
第十五章 频率与机会
本章的知 识是在“§可能还是确定”，“§机会的均等与
不等”的知识的传承与深化，都是介绍“概率”的初步知 识。
重点是理解随机事件的频率值可以对机会进行客观估计，通
过学生的动手实验，记录数据， 进行数据整理。难点是实验
前对机会的估计，对大量实验数据的记录、整理、分析和总
结，实验 方案的合理确定和设计，使学生认识到偶然中的必
然，无序中的规律。
三、本期教学任务：
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通过本期的学习，要使学生认识平移、旋转、和中心对
称的 决定因素和本质，并用它来解决相关问题，设计图案。
掌握平行四边形、特殊的平行四边形、梯形的概念 、判定和
性质，体会化归的数学思想，培养逻辑思维与逻辑推理能力，
掌握幂的运算性质，乘法 公式和因式分解的基础知识及相关
方法，掌握一元一次不等式(组)的性质、解法、解集的概念
及其它相关概念，体会并理解随机事件的频率值，可以对机
会进行客观估计，体会偶然中的必然，这是在 知识与技能上。
在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于
实践，又反作用于实 践，认识现实生活中图形间的数量关系，
能够设计精美的图案，提高学生的审美情趣，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学
生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主 、和谐、合作、探
究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，
通过学生积极参 与对知识的探究，经历发现知识，发现知识
间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到< br>深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的
境界，在经历这些活动中，提高学生的 动手实践能力，提高
学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题
的能力，提高运 算能力，使所有学生在数学上都有不同的发
展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，
发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主
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义的熏陶，提高学生素质。


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