八年级数学教材全解初二数学上学期教学计划_

2020年11月18日发(作者：金兆梓)
2014----2015学年度第一学期
初二数学教学工作计划
一、学情分析：
经过初一一年的数学教学学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究
能力得到了发展与培 养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑
推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维 到抽象思维的过渡阶段，抽象思维
得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学 生课外自
主拓展知识的能力几乎没有。通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待
每次作 业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习和思考问题，
学生学习数学的兴趣得到了激发 与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动
脑筋，学生乐于合作学习，分享交流自己的发现，但通过 上学期的学习，不少学
生虽然掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，但对于所学的知识却不能较好地< br>应用到解题和日常生活中去。一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对
称的角度思考问题 ，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。
二、指导思想：
通过教育教学结合学 生的实际情况，积极落实《数学新课程标准》。让学生
亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解 释与应用的过程。使学生获得
对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神 和创
新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。
三、教材分析：
本学期共有六章内容：有《整式的运算》、《平行线与相交线》、《三角形》、
《变量之间的关 系》、《生活中的轴对称》、《概率初步》。
各章教学内容概述如下：
《整式的运算》：整 式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）
属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需 要，也构成进一步学习的基础。
重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。 难点是
灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。
《平行线与相交线 》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问
题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题， 也是基础性的内容，有很大的教
育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实 ，并确
信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺
规作 线 段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤
作图并保留作图的痕迹，暂时只要 求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和
平行线的特征是本章的重点，也是难点。
《三角 形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们
通过探索和交流发现一些与三角形有 关的结论，并应用它解决实际问题，给学生
提供 积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重
点是三 角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的
说理。
《变量之间的关 系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数
式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基 础上引入的， 为进一步学习函数
概念进 行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在具体情景
中从表格 关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。
难点是通过 观察和思考能用自己的语言表达， 变量之间的关系以及正确把对变
量之间关系进 行分析和对变化趋势进行预测。
《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图 形
来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事 实
上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对 称
及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
《概率初步》一章 ，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步
刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率 的概念，“停留在黑砖上的概率”
的概率 重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设 计出符合
要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，
理解现 实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。
四、教学主要措施：
1、认真备课， 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计
课的类型，拟定采用的教学方法，并对 教学过程的程序及时间安排都作详细预计，
认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前 作好充分的准备，
课后及时对该课作出总结反思。
2、增强上课技能，提高教学质量，尽力使 讲解清晰化，准确化，条理化，情
感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课 堂上注意
调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得
容易， 学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动
口动手动脑尽量多；同时在每一 堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和
学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3 、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合
作、交流、分享发现快乐的高 效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生 的构造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透
过现 象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，
培养学生的发散思维，让学生 处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理 念，
不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教 育就是培养习惯，有助于学生稳
步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、加强集体备课。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其
他老师的意见，学习他们 的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学
习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见 ，改进工作。
8、认真批改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的
作 业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出
分类总结，进行透切的评讲 ，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
9、及时复习检测。根据遗忘规律遗忘呈现先快 后慢先多后少的趋势，对每
次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固。定期进行综合复习和测试。是 学
生稳固的把知识掌握好。
10、做好课后辅导工作，注意分层教学。进行个别辅导，优生提 升能力，扎
实打牢基础知识，对差生补充一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展
铺平 道路。

进 度 安 排
教 学 内 容
1.1同底数幂的乘法
1.2幂的乘方与积的乘方
1.3同底数幂的除法
1.4整式的乘法
1.4平方差公式
1.6完全平方公式
1.7整式的除法
第一章回顾与思考
2.1两条直线的位置关系
2.2探索直线平行的条件
2.3平行线的性质
１.4用尺规作角
第二章回顾与思考
3.1用表格表示变量之间的关系
3.2用关系式表示变量之间的关系
3.3用图像表示变量之间的关系
第三章回顾与思考
4.1认识三角形
4.2图形的全等
4.3探索三角形全等的条件
课 时
1课时
2课时
2课时
3课时
2课时
2课时
2课时
2课时
2课时
2课时
2课时
1课时
2课时
1课时
1课时
2课时
2课时
4课时
1课时
2课时

4.4用尺规作三角形
4.5利用三角形全等测距离
第四章回顾与思考
5.1轴对称现象
5.2探索轴对称的性质
5.3简单的轴对称图形
5.4利用轴对称进行设计
第五章回顾与思考
6.1感受可能性
6.2频率的稳定性
6.3等可能事件的概率
第六章回顾与思考
期末总复习 迎接期末考试
期末考试

1课时
1课时
3课时
1课时
1课时
3课时
1课时
2课时
1课时
1课时
1课时
1课时


进度安排在实际实施中根据具体情况进行调整。