小学数学面积2020年人教版八年级下册数学教学计划【精选】

2020年11月18日发(作者：华栋)
新的学期开始了，来看看初二数学老师如何为班级制定教学计划。下面是 收集整理的
人教版八年级数学教学计划，欢迎阅读。

本学期我担任八年级两个 班级的数学教学任务，根据这两个班学生数学基础较差，分析
问题和解决问题的能力都相对较差，而且两 极分化比较严重的实际状况，本学期制定以下教
学计划：

一.教学方面

1.课前备课.课前认真备课,研究教材、课程标准,把握教材的重点和难点,明确本章 本节
在整体中所处的地位,分析理清知识间的内在联系和规律,并全面深入地掌握教材内容.根据
学生实际状况、按照课程标准的要求完成每一节的教学任务.

2.挖掘教材中固有的思想教育因素,明确技能,能力培养要点.

3.备学生,深入了 解学生思想实际和知识能力水平,充分估计学生学习新知识时可能出现
的问题,遵照学生的认知规律,精 心设计教学程序和教学方法.

4.认真考虑如何帮助学生明确学习目的,端正学习态度 ,激发调动学习兴趣和积极性,帮
助他们解决学习中的困难.研究科学的学习方法,培养形成良好的学习 习惯.了解学生的学习
状况,根据学生的学习情况,选择适当的教学方法,使学生理解掌握基础知识.

5.备教法.依据课程标准,教材要求和学生实际,设计出突出重点,突破难点,解决关 键的
整体优化教学方法.教学方法的运用要切合学生的实际,要有利于培养学生的良好学习习惯,
有利于调动不同层次的学生的学习积极性,有利于培养学生的自学能力,思维能力和解决问题
的能力.

6.备作业,根据学生的不同学习状况,给不同的学生布置不同的作业.

7.课堂教学.教学要面向全体学生,认真组织教学,通过课堂教学促进学生全面和谐地发
展.建立师生交往,共同发展的民主,平等的新型师生关系.改变传统的教学方式.讲究课堂教
学艺术, 做到重点突出,难点分散,疑点抓准,语言简洁生动,板书条理分明.充分利用课堂教学,
创设学生感兴 趣的情境,调动学生的学习兴趣.与实际生活相联系,使学生感受到数学与生活
的密切联系,体会到学习 数学的重要性.教学中以学生为主体,由浅入深,层层深入.另外, 要
关注学困生,多到他们身边站一 站,了解他们的学习状况,对于他们学习中的困难及时帮助其
解决,对于一些简单的问题,多给他们机会 ,增强他们的学习信心.这样创设一个和谐民主的课
堂气氛,使学生积极踊跃地参与到教学中来,充分体 现以学生为主体的课堂教学.

8.提高教学质量的措施.

(1)通过创设问题情境和身边的数学,调动学生的学习兴趣和感受学习数学的重要性,使
学生了解数学 于生活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关，从而使学生愿意学习数
学.

(2)采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等。增加学习主
动性和学习兴 趣，体现学生的主体性。

(3)课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简单明了，让 每一个学生都能听懂老师的话，
多让学生自己动手操作，动眼观察，动脑思考，做到手勤、眼勤、脑勤。

(4)关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他 们
的关心。设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八
节 自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出
的问题，耐心解 答。

二、提优补差。

对于中上等生，利用课后阅读材料和课 外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面，通
过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题 的能力。鼓励他们利用课余时间通
过课外资料或上 学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成 勤学好问的习惯，以提
高他们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮助.

三、自我提高。

为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程教学理念、新课 程标准，深入研
究教材，提高自己的教学能力。学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育等，学 习先
进的教学方法，提高自己的教学水平。定期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周及时
参加教研组活动。每周一篇小字，几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等。

四、课题 研究。本学期的研究课题是《如何培养学生学习数学的兴趣》。根据八年级学生
的学习状况，本年级学生 基础差，能力也很差，对知识的掌握和灵活运用较差，因此学习兴
趣不浓厚，针对这种情况制定了这一课 题。

五、综合实践活动。

利用教材中每章后的数学活动和课 题学习，开展实践活动，提高学生动手操作，观察，
小组讨论，合作交流的能力，增强学生学习数学的兴 趣。

一、学生基本情况(基本知识、基本技能掌握情况、能力发展、学习心理)

上学期期末考试的成绩平均分为…分，最高分…分，最低分…分，有…人几格，及格率< br>为…，总体来看，成绩一般，但缺乏优等生。在学生所学知识的掌握程度上，一部分学生能
够理解 知识，知识间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还不能有效的掌
握，成绩较差。在学 习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的
能力没有得到培养，学生的逻辑推 理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学
生的整体成绩;在学习态度上，半数以上学生上 课能全神贯注，积极的投入到学习中去，但有
一部分学生缺乏学习数学的信心和毅力，根本就不学习数学 ，甚至不做数学作业。

二、本学期教学内容(概念、法则、原理等)和教材特点

本学期教学内容，共计五章，第一章《分式》通过分数的有关性质的回顾建立了分式的< br>概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应
用题， 零指数幂和负整指数幂以及科学记数法。第二章《函数及其图像》是与实际生活密切
相关的内容，教材从 与学生熟悉的实际情景出发，引入并展开有关知识，使学生体会到函数
是反映现实世界数量关系和变化规 律的一种重要的数学模型，认识一些简单幽数的图像与特
性，并学会运用待定系数法等各种方法寻找所给 问题中隐含着的变量之间的关系，掌握其基
本的解决方法。该章的最后，还设置了“探索与实践”一小节 ，目的在于通过一两个实例，
与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高这种能力。第三章《全 等三角形》是在
前几册对于图形与图形变换的认识及其数学说理与推理的基础上展开的一章数学内容。前 面
我们已经认识了许多几何图形，知道通过图形的变换：轴对称、平移与旋转，有一些图形可
以 完全重合在一起，它们的形状与大小都相同，即为全等图形。全等二角形是最简单的全等
图形，是对应边 、对应角都相等的三角形。本章主要探索了解判定全等三角形的各种简便的
方法，得到几何研究中重要的 几个基本事实，并在原有数学说理的基础上，学习一些有关逻
辑推理的知识，掌握一些主要的推理论证的 方法，使学生进一步养成言之有据的正确的思维
习惯。在内容的处理上，删繁就简，适度降低推理论证的 难度。第四章《平行四边形的判定》
一章将在上一册学习平行四边形的性质的基础上，充分运用图形变换 这一有效的数学工具探
索发现一些判定平行四边形以及特殊平行四边形的各种主要的方法，合理运用。几 何研究的
几个基本事实演绎证明所得的数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。本章总体上适度降低了对推理的难度与要求， 了繁难内容，教学中务必注意教学与练习的“度”，
绝不可 拔高难度，随意扩大训练量。第五章《数据的整理与初步处理》一章是在前几册统计
与概率内容的基础上 ，使学生学会选用合适的统计图表，进行数据整理，清晰而又准确地表
示所收集的数据。同时通过实际情 景，引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，
较为正确地概括、描述并比较所得到的数据， 使学生掌握分析处理数据的一些基本方法，用
数学语言表述自己的见解。

三、教学工作目标和教学要求

1、知识与能力目标

(1)了解分式概念，会利用分式的基本性质进行通分和约分，会进行简单的分时加、减、
乘、除运算。

(2)会解可化为一元一次方程的分式方程，并会列分式方程解决简单的实际问题。

(3)了解常数、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例;能 结
合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析：会求函数自变量的取值范围和函数值;能用适
当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关系;了解对函数关系的分析，尝试对变量
的变化规律 进行初步预测。

(4)结合具体情境体会一次函数、正比例函数、反比例函数的意义， 能根据已知条件确定
一次函数和反比例函数的解析式;会画一次函数和反比例函数的图像;掌握一次函数 和反比例
函数的图像和性质，学会一些简单应用。

(5)了解全等三角形的概 念，探索并掌握两个三角形全等的条件，且能用它证明简单的数
学问题;了解命题、公理、定理的含义， 会区分命题的题设和结论;理解逆命题和逆定理的概
念，并能判断其真假;了解尺规作图的步骤并掌握下 列基本作图：作一条线段等于已知线段、
作一个角等于已知角、作已知角的平分线、经过一点作己知直线 的垂线、作己知线段的垂直
平分线。

(6)探索并掌握平行四边形(矩形、菱 形、正方形)的判定条件，学会一些简单应用;探索
并掌握等腰梯形的判定方法，进一步学会运用分解梯 形成平行四边形和三角形解决一些简单
的问题。

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