数学竞赛贴吧小学六年级数学工作计划

2020年11月18日发(作者：吕丽萍)
小学六年级数学工作计划

一、知识目标与技能
1、①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。
②学生在经历 观察、操作等活动的过程中和认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判
断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面 积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进
行计算。
③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。
④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
⑤学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策 略寻求解决问题的思路，并能
根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。
⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进
行比例尺的有关计算；理 解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或
反比例，理解用比例关系应用题。
⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养
比较合理的、灵活的计算 能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学
知识解决简单的实际问题的能力。
2、过程与方法：
本学期数学内容要紧联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发创设有助
于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动、获得
基本的数学 知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增
强空间观念，发展形象思维，重 视学生应用数学的意识和能力。能应“转换”的策略
解决一些简单的实际问题，进一步增强阶级问题的策 略意识和反思意识，体会解决问
题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略能力。
二、教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：
这册教材包括下面的内容：百分数的应用、圆柱喝圆锥、比例、确定位置、正反
比例、解决问题的策略、 统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这
些内容是在前几册的基础上按照完成小学的全 部教学任务安排的，着重使学生认识一
些常见的立体等计算方法，进一步发展空间观念，掌握用扇形统计 图表示数据整理结
果的方法提高数据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的< br>概念，加深认识一些常见的数量关系会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小
学的主要内容 加以系统的整理和复习。巩固多学的数学知识。使学生能够综合所学的
数学知识解决比较简单是实际问题 ；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步
发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
2、教学重点：本册教材中的圆柱喝圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，
认识圆柱 喝圆锥的特征，掌握圆柱喝圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体
的表面积和体积及其计算打好 基础。进一步发展空间观念，也可以增强阶级问题的策
略和反反复，逐步增强学生收集、处理信息的意识 和能力。最好学习好比例的知识，
不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得 初步的函数观
念，为进一步学习相关知识做初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会
应用这些概念、方法和计算阶级一些实际问题，是教学的重点。
三，学生情况分析
本班级有学生ｘｘ人，其中女生ｘｘ人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的
知识、概念、定义掌握不 够牢固，口算，笔算验算及脱式计算不是很好。粗心大意的
还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但 总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，
接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不 能及时完成作业等，
对于学习数学有一定困难。所以在新学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培
养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
四、方法与措施
（1）认真研读教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。
（2）认真学习新大纲和新的课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武
装课堂。
（3）充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动
参与到各种熟悉活动中 来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
（4）精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养灵活的思维能力。
（5）加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。
（6）注意加强学生的补 差工作，采用教师集中补差和学生互助等形式进行。注意
将培养学生的自信和严格要求相结合。
（7）增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
（8）多创设学习情景，大胆放手让学生自学，发展学生的个性特长。
（9）注意和学生家长联系 ，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到
校外。将学校教育和家庭教育结合起来。
一、贯彻《课程标准》，重视复习的针对性。
教师要认真研究《课程标准》，把握教 学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。
要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复 习重点。要根据平时作
业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的 安
排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切
实保证复 习效果。
二、梳理拓展，强化复习的系统性。
复习课的一个重要特点就是在系统原 理的指导下，引导学生对所学的知识进行系
统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完 整的知识体系，从而提
高学生对知识的掌握水平。
三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。
解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵 活解题的能力。不同的分析思
路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启 迪，开阔
解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，
这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
四、有的放矢，挖掘创新。
复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归
纳、概括。题目的设计要 新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生
的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发 展，学到更多的解题技能。
五、面向全体，全面提高。
面向全体学生是素质教育的 基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全
面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生 搞好复习，以期他们取得好的成
绩。
六、在复习过程中，我们精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学
生解题能力。
毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提炼和
归纳教材的知识要点和训 练重点；二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择
和设计练习题。
七、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点
1、克服复习单纯为应付考试的错误思想 ，防止在复习中不适当地加重学生过重负
担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数 学生提高和猜题押题、
死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环节。
2、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。
3、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。
4、克服复习中只管上课不管效果的做法。
5、克服复习中只注意课本，不关注课改和（标准）的做法。
八、时间安排
第一阶段巩固知识、整理知识。4—5周
第二阶段归类训练发展提高。3周
第三阶段模拟训练查漏补缺。2周
九、复习的基本策略
1、巩固知识，以练为主。 巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自
己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复 习时有的课还以教师讲学生听为主，
或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学 生动笔练习为主
的效果好。复习时教师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。
2、整理知识，学生为主。整 理知识是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过
一问一答由教师将知识整理出来，我们认为整理知识 最好以学生为主，教师应当是引
导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间 的交流来整
理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识和运用知识解决简
单实际问题。
3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中< br>的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺
漏”和常见的 错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，
作些摸底调查也非常必要。