初三数学知识点归纳人教版六年级数学教学工作计划

2020年11月18日发(作者：汪煦)

人教版六年级数学教学工作计划

一、教学内容

这个册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、
数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、
圆柱和圆锥的体积计算方法 、比例的意义和基本性质、正比例和反比
例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列 内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例
量的判断 、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略
的灵活使用。

二、教学目标

这个册教材的教学目标是让学生：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本 性质，会解比例，理解正比例和反比例
的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解 决
比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系
的方格纸上画图，并能根 据其中一个量的值估计另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放
大或缩小。

4．理解圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的
体积。

5．能 从统计图表准确提取统计信息，准确解释统计结果，并能作
出准确的判断或简单的预测；初步体会数据可 能产生误导。



6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问 题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合使用数学知识解决问题的
水平。

7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会
用“抽屉原理”解决 简单的实际问题，发展分析、推理的水平。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段 所学的数学知识的理
解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算水平，发展思维水平和空间
观点， 提升综合使用所学数学知识解决问题的水平。

9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析

在数 与代数方面，这个册教材安排了负数和比例两个单元。结合
生活实例使学生初步理解负数，了解负数在实 际生活中的应用。比例
的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比
例知 识解决问题。

在空间与图形方面，这个册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已
有 知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和相关知识的
探索与学习，掌握相关圆柱表面积，圆 柱、圆锥体积计算的基本方法，
促动空间观点的进一步发展。

在统计方面，本册 教材安排了相关数据可能产生误导的内容。通
过简单事例，使学生理解到利用统计图表虽便于作出判断或 预测，但
如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确
对统计数据实行认 真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、 比例、统
计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方

面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、
推理等活动，经历探究“抽屉 原理”的过程，体会如何对一些简单的
实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数 学
的魅力，发展学生解决问题的水平。

本册教材根据学生所学习的数学知识和 生活经验，安排了多个数
学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背
景 的活动，使用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，感受用数学的愉悦，培养学生的数 学应用意识和实践水平。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学
生对所学内容实行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教
学的一个重要环节。通过整 理和复习，使原来分散学习的知识得以梳
理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而协 助学
生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；
同时进一步提升学生综 合使用所学知识分析问题和解决问题的水平。

四、学情分析

本班 共有学生29人，绝大部分学生对数学有上进心；有些学生的
学习态度还需持续端正；有部分学生自觉性 不够，上课注意力不集中；
不能即时完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基
础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在
端正学生学习态度的同时，应增强培 养他们的各种学习数学的水平，
利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样
性，注重学生的个人体验。



2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，即时反思，真
正 领会教学设计意图，提升驾御课堂的水平。教师应转变观点，采用
“激励性、自主性、创造性”教学策略 ，以问题为线索，恰当使用教
材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真
正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提升教与
学的效益。

3、不增减课程和课时，不提升要求，不购买其他复习资料，不留
机械、重复、惩罚性作业和作业总量不 超过规定时间，课堂训练形式
的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、增强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学
期要以新的教学理念，为学生的持续发 展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生
在愉悦、开放式的教学情境中满 足个性化学习需求，从而达到掌握基
础知识基本技能，培养学生创新意识和实践水平的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适
当方法解决实际问题的意 识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、
一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在 联系，培
养学生的应变水平。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不 同的学生，要有
不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实
践活动，让 学生理解数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中
时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培 养学生热爱数学的情
感。

7、增强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和 学生身心发
展的规律、科学育人。引导学生准确对待成功与失败，勇敢战胜学习
和生活中的困难 ，做学习和生活的强者。

学习方式：



①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有
哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习 为主，主张探究
式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作水平和发散思维水平。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己
见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内
容教学课时大致安排如下，教师教学时 能够根据本班具体情况适当灵
活掌握：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱………………………………………………………6课时左
右

2．圆锥………………………………………………………2课时左
右

整理和复习……………………………………………………1课时

三、比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左
右

2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左
右



3．比例的应用………………………………………………5课时左
右

整理和复习…………………………………………………1课时

自行车里的数学……………………………………………1课时

四、统计（2课时）

节约用水……………………………………………………1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数…………………………………………………10课时左
右

2．空间与图形………………………………………………9课时左
右

3．统计与概率………………………………………………4课时左
右

4．综合应用…………………………………………………4课时