数学与编程人教版六年级下册数学教学的工作计划

2020年11月18日发(作者：邢丕绪)
人教版六年级下册数学教学的工作计划
【情况分析】
六2班有学 生42人，六7班有学生40人。从上学期考
试成绩分析，六2班平均分比六7高，原因在于六2班全班
成绩比较均匀，六7班的成绩被两学生拖拉，这是一直以来
的顽固问题。学生情况：
1、大部分学生学习数学的积极性较高，基础的知识、
概念、定义掌握还算比较牢固，但灵活性及其应用 能力不够
强；（每周复印针对性小测题，巩固每周易错题，采用边复
习边上新课的方法）
2、大部分学生的计算比较好，但准确性还不够。（须坚
持每天训练，因是最后一个学 期，要结合前面所学的知识来
巩固。）
3、分数应用题（乘除）的应用还是个问题，必须要想
办法来解决。（每天或每周一题进行突破）
4、作业布置有时不够科学，布置的习题还没有做到很
好的反馈。如数学报。（本学期 可以结合小组学习的形式来
进行。）
5、部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等 ，分析
这些学生的特点，针对性解决问题。不会做的学生，争取每
天把这部分的学生留下，补课 。可以说，这个学期的在教学
上的重点工作就是“转差”，及时与这部分学生的家长联系，
商讨 对策。
6、教学的目的是让学生全面掌握整个小学阶段的数学
知识，形成一个知识网 络，并以毕业考为目的，考出自己的
水平。
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比
例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计
算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义 和基本性
质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总
复习的四个板块的系列内容 。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例
和反比例量的判断、用方向 和距离确定位置、众数和中位数
平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的
问题。
2．理解比例的意义和 基本性质，会解比例，理解正比
例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比
例，会 用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的
有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并 能根据
其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将
简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆
柱、圆锥的体积。
5．能从统 计图表准确提取统计信息，正确解释统计结
果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能< br>产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题
的过程，体 会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。
7．经历 对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉
原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析 、
推理的能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数
学知 识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，
发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学 知识解决
问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方 面，这一册教材安排了负数和比例两个单
元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比
例的概念，会解比例和用比例知识解决问 题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教
学，在已有知识和经验的 基础上，使学生通过对圆柱、圆锥
特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、
圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数 据可能产生误导的
内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作
出判断或预测，但 如不认真分析也有可能获得不准确的信息
导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、
比例 、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的
简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内 容，引导
学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉
原理”的过程，体会如何对 一些简单的实际问题“模型化”，
从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展
学 生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排
了多个数 学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探
究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题， 体会
探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学
生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之
后，引导学生对所学内容进行一次 系统的、全面的回顾与整
理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，
使原来分散 学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识
线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数 学
认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步
提高学生综合运用所学知识分析问 题和解决问题的能力。
五、教学方法：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡
学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及
时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的 能力。教
师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，
以问题为线索，恰当运用 教材、媒体、现实材料突破重点、
难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生
互 动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求， 不购买其他复习
资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定
时间，课堂训练形式 的多样化，重视一题多解,从不同角度
解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生 切实掌握好这些基础
知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰
富的教学资源和 空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程
中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，
创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教
学情境中满足个性化学习需求，从而 达到掌握基础知识基本
技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注 意采用开放式教学，培养学生根据具体
情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、
一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，
沟通知识之间的内在联系，培养学生的应 变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的
学生，要有不同的要 求和练习，对优生、学困生都要体现有
所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生
活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实
际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和
学生身心发展的规律、科学育人 。引导学生正确对待成功与
失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解
的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主 ，
主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力
和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参
与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验
学习数学的快乐。
【教师的工作】
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素
材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来 ，提高学
习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
2、认真研读教材，明确本册课本 的编写意图，注意与
老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策
略，让每个学生 有所发展。
3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学
具。适当制作课件。
4、加强 计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引
导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的
练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的
衔接，对内容进行有机的整合，提高 解决实际问题的能力。
5、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强
学生学习兴趣。
6、开展帮教 结对活动，与后进生家长经常联系，及时
反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
六、单元教材分析
第（ 一 ）单元 内容： 负数
教学重点： 会读写负数，比较负数的大小
教学难点： 比较负数的大小
教学措施：
1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意
义。
2、 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
第（ 二 ）单元 内容：比例
教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
教学难点：比例的有关概念及应用
教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教
学成反比例的量，然后把这两者 放在一起进行联系、对比，
最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例
的概念及 判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的
方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可 以提
高学生灵活运用各种知识的解题能力。
第（三）单元 内容：圆柱与圆锥
教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。
教学难点：圆柱、圆锥体积的 计算公式的推导及圆柱的
表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。
教学 措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见
实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出 圆柱
几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生
实验来教学圆柱的侧面积、表面 积及圆锥的体积。
第（ 四 ）单元 内容：统计
教学重点：学会看统计图表
教学难点：通过统计表回答问题
教学措施：
让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统
计表更加形象具体；然后依次说 明三种不同类型的统计图的
特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问
题，使学 生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，
培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的 思想
分析思考问题的习惯。
第（ 五 ）单元 内容：数学广角
教学重点： 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决
简单的实际问题。
教学措施：
1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让
学生初步经历“数学证明”的过程。
2、 有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判
断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的 范畴，再思
考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。
第（ 六 ）单元 内容： 整理和复习
教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体
系。
教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。
教学措施：复习时重视基础知 识的复习，注意知识间的
联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理
和复习，形 成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，
因材施教，及时补习学生的知识缺漏。
【课时安排】
一、负数（3课时）
二、圆柱与圆锥（9课时）
1．圆柱…………………………………………6课时左右
2．圆锥…………………………………………2课时左右
整理和复习…………………………………1课时
三、比例（14课时）
1．比例的意义和基本性质……………………4课时左右
2．正比例和反比例的意义……………………4课时左右
3．比例的应用…………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………1课时
自行车里的数学……………………………1课时
四、统计（2课时）
节约用水……………………………………1课时
五、数学广角（3课时）
六、整理和复习（27课时）
1．数与代数……………………………………10课时左
右
2．空间与图形…………………………………9课时左右
3．统计与概率…………………………………4课时左右
4．综合应用……………………………………4课时