高考数学必修北师大小学六年级数学秋季教学工作计划

2020年11月18日发(作者：党复)

北师大小学六年级数学秋季教学工作计划
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一、指导思想：
以《数学课程标准》为指导，以提高学生的数学素养为 目标，促进学生自主
的参与、探究和交流。使学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的能力、增进学好数学的信心。获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知
识。
二、学情分析：
本班共77人，其中男生47人，女生30人。大部分学生能做到上 课专心听
讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的初
步小结 。而且通过五年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维水
平也有较大的进步，部分学生解 答问题的能力较强，不管遇到什么题，能通过自
己的探索和发现找到方法和思路，有的方法还相当的简捷 。也有个别学生只能接
受老师教给的方法，对知识的迁移还不能够充分理解，需要本期继续努力。学生< br>的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端
正学习能力强，学 习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明
确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不 做。从去年的学习表现看，学生的计
算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方 面要多下苦
功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。
三、教材分析和教学目标
（一）数与代数


1．第二单元“百分数 的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理
解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义 ，加深对百分数意义的理解；能利用
百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题 的能力，感
受百分数与日常生活的密切联系。
2．第四单元“比的认识”。学生将在这个单 元的学习中，经历从具体情境中抽
象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中 ，体会化
简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，
解决 按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的
能力，感受比在生活中的广泛 应用。
（二）空间与图形
1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活 实际，通过观察、
操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的
关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，
通过动手实验、拼摆操 作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，
体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案 的过程，体会圆在图案设计中的应
用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力； 通过观察、
操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日
常生 活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际
问题；结合圆周率发展历史的 阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受
数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极 情感。
2．第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、
想象 ，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达


图形的 平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称
图形进行图案设计的过程，能灵 活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；
结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
3．第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方
向（正面、侧面 、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画
出草图；能根据从正面、侧面、上面观察 到的平面图形还原立体图形（5个正方
体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状 ；能根据给定
的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的
数 量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感
受观察范围随观察点、观察 角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的
一些现象。
（三）统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水
量等实例，认识复式条 形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线
统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图 、复式折线统计图有效地表示数
据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与 同伴进
行交流。
（四）综合应用
本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“ 数学与体育”、“生活中的数”，
旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材 还安排了
“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，
还 在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活


动。 学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受
数学在日常生活中的作用；获 得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题
和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联 系，体会数学的作用；在
与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
（五）整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展 学
生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数
学问题并尝试 解答一些练习题目。
“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，< br>能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
“运用所学的知识提出相关 的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生
提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对 所学知识的理解；回顾在
学习过程中自己的体会与进步。
四、教材编写的意图和特点
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学
与现实的联系 ；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，
引导学生在解决现实问题的过程中，经 历抽象数学模型并进行解释与应用的过
程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观 念、统计观念
等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：
1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中
抽象出比的过程及对比的 意义的理解。


2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积 计算的探索中，
在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多
次获取信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，
感受数学在日常 生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决
问题和运用数学进行思考的能力；感受数 学知识间的相互联系，体会数学的作用；
在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
五、本册教材的教学建议
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互 动与共同发展
的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：
（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
（四）创造性地使用教材。
六、各单元内容及前后联系（详细内容请点击上面链接http:.c
nsblog_
查看原文）
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七、课时安排建议（详细内容请点击上面链接）
八
（一）奋斗目标：提高学生的数学成绩及综合素质，争取有所突破。


（二）具体措施：
1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导 学生在理解的基础上
学习数学，促进学生对数学的认识。
2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境----建立模型----- 解释与应用”
的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
3、以 数学活动为线索，促进学生自主地参与、探究和交流。鼓励学生运用数
学知识解决生活中的数学问题。
4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和
自信心。

九、本学期教学进度（详细内容请点击上面链接）
（一）奋斗目标：提高学生的数学成绩及综合素质，争取有所突破。
（二）具体措施： 1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上
学习数学，促进学生对 数学的认识。
2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境----建立模型----- 解释与应用”
的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
3、以 数学活动为线索，促进学生自主地参与、探究和交流。鼓励学生运用数
学知识解决生活中的数学问题。
4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和
自信心。



九、本学期教学进度（详细内容请点击上面链接）
（一）奋斗目标：提高学生的数学成绩及综合素质，争取有所突破。
（二）具体措施： 1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上
学习数学，促进学生对 数学的认识。
2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境----建立模型----- 解释与应用”
的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
3、以 数学活动为线索，促进学生自主地参与、探究和交流。鼓励学生运用数
学知识解决生活中的数学问题。
4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和
自信心。

九、本学期教学进度（详细内容请点击上面链接）