数学中或的符号2020年七年级下数学教学总结

2020年11月18日发(作者：闻家驷)
七年级下数学教学总结
一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾 这
学期的工作，我执教初一(1)、初一(2)的数学学科，工作中有收获和
快乐，也有不尽如 人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使
以后的工作能够有效、有序地进行，现如下：一、热爱 教师工作，思
想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育
方针，以党员 的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，
严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不 早退，不请病、事假，
脚踏实地地执行学校的各项要求。二、积极参加各类学习培训，努力
提高 自己的教育教学水平本年度我们每位教师都要参加县里教师业
务能力考试，结合自身特点制定了业务学习 计划，本学期我严格按照
学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一
个 新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己
有了很大的提升。在平时我阅读了《蔡 林深与洋思教育》等书，领悟
其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工
作中很好的应用。三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课
过程中认真钻研教材，深刻理解教 材，灵活运用教材，根据教材的特
点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把
握难重点。在制定教学目的 时，非常注意学生的实际情况。教案编写
认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能 力、
自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，
一面继续进行课堂教 学的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---
教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格 上，改革教学方法、
手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现后进生转化，中等生优
化，优秀 生提高，各类学生都得到应有发展的目标。对于班级的学
困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视 ，多辅导，在课堂上
对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立
起他们 的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学
困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据 各自的情况给学困生定
出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，
促 进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主--创新
课堂教学模式的研究与运用为重点，努 力实现教学高质量，课堂高
效率。继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方
法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识
树；撰写多篇教学经验类等论文。四 、认真参与班级管理，努力形成
良好班风通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争
取与家长的教育思想达成一致。 我不但注重学生的学习成绩，而且更
注重学习态度、方法和习惯；不但重视学生的品德养成，而且更重视
学生的思维能力、自学能力的培养，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、
认真负责、指导到位，并 充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正
形成团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦的良好班气。

五、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不
能吸 引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学
思想学习不深入。对学生的自主学习,合 作学习,缺乏理论指导.4、差
生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师
心中无数。导致了教学中的盲目 性。5、教学反思不够。六、今后努
力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课
标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目
教师先进的教学方法的教学 理念。4、加强转差培优力度。5、加强教
学反思，加大教学投入。

教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不
足，立足本职岗位把以后的工作做好，请 各位领导和老师给予我帮助
和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作
苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接
再厉，把工作搞得更好。

七年级数学教学反思在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传
统的接受式教学模式已逐 渐被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起
来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充 满着求
知欲和表现欲。在以学论教的今天，结合一些在教学中的具体案例，
从学生的变化看课改 ，别有洞天。一.交流让学生分享快乐和共享资
源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景， 是良好的课
程资源。在生活中的立体图形这节课中，不同的学生依据不同的生
活背景进行活动， 自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间
的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识 ，大家共同分
享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。二.从生活出发的教学让学
生感受到学习 的快乐在代数式这节课中，由上节课的一个习题引入，
带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引 出代数式的概念。在
举例时，老师指出，其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实
生活中也 大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。
这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表 示其他的意思吗?学生们
开始活跃起来，一位男孩举起了手，一本书p元，6p可以表示6本
书 价值多少钱，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这
节课中都能深深感受到人人学有用的数学 的新理念，正如刘老师所
说的，代数式在生活中。三.学科的融合让学生感受到现代科技的
魅力 和综合式的学习在日常生活中，经常听人们议论CT技术、磁共
振成像，但很少有人能将其中的道理讲清 楚。然而，学习了七年级上
册截一个几何体以后，几乎所有的学生都能体会现代医学的CT技
术 竟然和切萝卜类似。四.创新设计让学生体现积极向上在学生上网
查询，精心设计、指导下，成功地进行 了我是小小设计师的课堂活
动：这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课，
以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什
么。事先由老师将课题内容布置给 学生。由两位学生作为这节课的主
持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，< br>老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行
总结，学生再自己进行小结、 反思。整节课学生体验了图形生活、服
务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会 学
习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。五.合
作探究给学生带来成功的 愉悦统计图的选择教学设计和教学中，要
求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科 中应
用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数
据，必须通过实际调查 收集数据，保证数据的准确。学生或通过报刊、
电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或 查阅资料，
经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。
学生从中能体会 统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、
乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识 。综合来看，新课
程有以下几个特点：一、从教材的内容编排看新教材改变了传统的教
学大纲对 教学内容的轻能力重知识的要求，出现了许多新的教育思想
把教材的内容分解成一个一个的小步子，一会 儿几何知识，一会儿代
数知识，好比一台机器，把所有的零件放在学生的面前，作为教师就
是要 让学生自己去探究如何组装机器。教会学生学习的方法。通过半
个多学期的教学实践探究，使我清楚地认 识到，必须要改变以往的以
教师为中心，学生机械模仿教师的解题过程，死记硬背，这种方法已
在教台站不着脚。同时，新教材还有独特的一面，那就是紧密结合学
生的生活实际，从学生的心理和年龄 特点考虑：七年级的学生还很喜
欢色彩鲜艳的图片，所以教材编排了很多想想做做、剪剪拼拼游戏中的数学，学学玩玩，玩玩学学的24点计算，火柴棒、排方桌等生活
中的数学，使枯燥的数学变得有 趣了，变的学生好容易理解了，这样
不但激发了学生的学习兴趣，而且体会到数学就在身边，感受到数学
的趣味和作用，体验到数学的魅力。二、从教学的方面看教师是学生
学习的帮助者，学习情境的 设计者和信息资源的采集者，好比机器
零件供应商，要从讲台上的独奏者转变到后台的伴奏者。教师必须要认真地钻研教材，找准教材的重点与难点，处理好教材、学生、
教师的关系。寻找相关数学资 源、图片、实物模型，创造和平共处的
学习环境，有利于培养学生用数学的眼光来看待现实生活，体会现 实
生活也离不开数学。增强学生学好数学的信心与决心。如在教日历中
的方程时，学生每人准备 一张日历表，然后教师提出问题，小彬在假
期中外出旅游一周，这一周各天日期之和是84，问小彬几号 回家?问
题一出，学生们的情绪马上高涨起来，这时课堂热闹非凡，讨论的场
面不言而喻，然后 观察学生准备好的日历，找日历中规律，竖列中的
数字关系，横列中的数字关系，紧接着玩日历中的数学 游戏，学生情
绪高涨，收到了良好的教学效果，再比如商品中的打折销售，对于学
生来说，买卖 服装是生活中最平常的事，但其中的数学知识学生知道
的还不是很多，只要教师收集的资料准备真实有效 ，学生的会很感兴
趣用数学的知识去解答这些问题，但在数学的教学中教师要时刻注重
学生能力 的培养，针对现在农村学生，阅读课外的读物还不是很多，
若看到一些数据无法用数学语言来表达，教师 在上课时尽量做到让平
时不爱说话的学生发表意见，做到多鼓励，少批评，同学之间少指责，
使 他们不再沉默。新教材的优点很多，但在教学的过程中，我也有一
些困惑：在教学中，教师注重采用小组 合作交流


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