五下数学补充答案幼儿园数学教学工作总结

2020年11月18日发(作者：韩应选)
幼儿园数学教学工作总结
学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体 数学教师认真执
行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自
主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂
教学的新思路、新设想 结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的
效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的 教学内容，教学方式，教
学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置
其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教
师和教研组长参 加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习
培训。在各年级组织认真学习的基础上全 体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教
师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效 的学习对新课
程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了
解 ，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课 堂教学的实践者，为保证新课程标准的落
实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学生在获得知
识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基
本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，
组织了第六届同组共研一 课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我
校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃 透教材，分工撰写教案，以组
讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学 资源，
创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的
案例。五 年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和
老师的肯定。实践表明，这种分合 协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又
有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前 精心备课，撰写教案，
实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生< br>学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的
吸取，对今后改进 课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收
获？多，课前准备不流于形式，变成一种实 实在在的研究，教师的群体智慧得到
充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示， 十一月中旬
我们举办了为期一周第六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为
优质 课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置
于一种开放、主动、多元的学 习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计
给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出 周长和直径的倍数关系，
用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数
关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍
多一些。”较强 的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜
测、归纳、分析和整理的过程中，周长公 式的形成、获得、应用了然于心。提倡
自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指 导者、与参与
者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪 《乘法的简算》一组
连 乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特
征，变序、加括号达到简算 。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学
结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突 出过程性，注重学习结果，
更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》 以
研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——
交叉——相背 ”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，
路程逐渐缩短的规律。得出两物体相 向运动中的速度、时间和路程之间的数量关
系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都 有了。使学生的智
慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学
习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣学中有收获，这说明：
设计学生主动探究的 过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育 与人文教育的和谐统一，而这些
都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼， 提高文
化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将
公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 李巧莲老师以《千米的认识》的教学
获市教学能手； 在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，
梁爱英 黄丽娜 王桂荣三位教师的《 乘法的简》课被评为特优课；阳泉市陶行
知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日 山西省示范小学验
收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。12月中旬，4位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题
讲座，观摩其示范教 学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在
全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一 致好评。一月十二日王桂荣赴盂县
作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研 促课改，
以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑
这我们 的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力
处理好应用意识与解决问题的重 要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重
视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教
育观念，坚持“以人为本，促 进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，
以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重 点，努力实现教学高质量，
课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生
全面发展的 手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能 的理解和掌握，更关注他们情感
与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过 程中的
变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，
定量采 用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得
了那些进步，具备了什么能力。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，
提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年 级评语例子：“这几天
我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、< br>记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但
在语言表达方面有 一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主
的评语，是学生与老师的一次情感交流，学 生获得了成功的体验，树立了学好数
学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，
老师评、学生评、小组评， 、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自
查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午 学生以小组评定等级后带回
家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进 行
评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A
换1枚章） 学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的
学习行为，使他们日复一日，周复一 周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末
进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或 向他人学习，每一
个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性， 既
看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价
的激励作用。 四： 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范 教学行为，并力求常规与创新的
有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤 奋、求
真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关
制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查：管 理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），
听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效 果等一条龙式的检查。B集
中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持 每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将
常规五环节量化在校园网，增大考 核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促
进教学管理的良性循环。
全体数学教 师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努
力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣， 教给了学生知识，更教会了他们求知、
合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法 ，使学生学得
有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，
教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互
促，扎扎实实做好常规工 作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质
量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名 好差生进行调查。为了使新课
程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的 教学
内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空
间与图形、 实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发
展学生的数感、空间观念以及应用意 识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计
知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数 学试题，在11月
12日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。
真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前
后5名学生跟踪 调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切
入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂， 夯实双基。
与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，< br>时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底
结合迎新组织展示 。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也
为今后构建新的知识结构，提高实践、应用 能力，具备创新精神打下了基础，真
正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”
的准则，一如既往，再接再 厉，把工作搞得更好。