二升三数学2019年最新数学教学总结反思

2020年11月18日发(作者：乐舜日)
最新数学教学总结反思
数学教学总结与反思1
作为一名 初二的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，
积极地自觉地促进自己的观念改变，要以发展的眼光 对待学生，做到
眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生
的自主性、 主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体地
位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生 自觉自理能力，激发
学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标
准去衡 量学生，更不要以学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出
“为什么？”“做什么？怎样做？”鼓励学 生敢于反驳，培养学生的
自主创新能力。对于初二数学教育教学工作，我对以下几个方面进行
了 感思：
一、对教学目标感思。教学目标是教学设计中的首要环节，是
一节课的纲 领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我
们新分教师来说我自认为有以下几点不足：1、 对教学目标设计思想
上不足够重视，目标设计流于形式。2、教学目标设计关注的仍然只
是认知 目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知
识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的 育人功能。3、教学目标
的设计含混，不够全面、开放。教学目标的制定要符合学生的认知程
序 与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让
学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题 都做不出来”、“这道题都讲
过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻
反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，
还是认识上有差异；是学生不感兴 趣，还是教师引导不到位；是教师
制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不相符合；是教师期盼< br>过高，还是学生接受新知识需要一个过程……教师在教学目标设计时
要全面了解学生的现有认知水 平，在学生现有认知水平的基础上，利
用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发学习兴趣，让学 生
在教师的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水平发展，让学生体
会到成功的喜悦，形成良 性发展。教师千万不能埋怨责怪学生，不反
思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点 ，因此
教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数
学。
二、对教学计划感思。在教学设计中，对教学内容的处理安排
还存在以下几点缺乏：（1）缺乏对教材内 容转译；（2）缺乏对已学
知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；（3）缺乏对教学内
容的教育功能的挖掘和利用；（4）缺乏对自我上课的经验总结。
三、对听课的感思。听 课决不是简单地评价别人的优劣，不是
关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然 后
将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中
的出入。
四、征求学生意见。潜心于提高自己教学水平的教师，往往向
学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师 对其教学进行反思的一个
重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学
习 积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会：（1）抓住知识本
质特征，设计一些诱发性的练习能诱导 学生积极思维，刺激学生的好
奇心。（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使
学生在观察、实践、归纳、猜想 和证明的探究过程中，激发起他们
对新知识的渴望。学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，< br>将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的
教学经验。
五、记教学中学生的独特见解。学生是学习的主体，是教材内
容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常 常会产生一些意想不到的
好的见解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解及时
地 记录下来。
六、记教学再设计。教完每节课后，应对教学情况进行全面回
顾小结 ，根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课
的教学设计，并及时修订教案。
数学教学总结与反思2
一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的 实际情况，努力
工作使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求
自己，积极 向老教师请教、学习。现将教学工作总结如下：
一、做得较好的方面
1.课前认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内
容及学生的实际，设计课的类型，拟定采 用的教学方法，并对教学过
程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每堂课都在
课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
2.增强上课技能，提高教学质量，使 讲解清晰化，条理化，准
确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入
浅 出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，利用好
每一次展示课，充分体现学生的主体作 用，让学生学得容易，学得轻
松，学得愉快；注意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每
一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3.认真批改作 业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次
性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作 业批改及时、
认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作
出分类总结， 进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
特别注重每日过关和每次爬黑板的时间。教师总结 范文精选教学总结
教研总结学年总结研修总结
4.做好课后辅导工作，注意分层 教学。在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切
的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。注重将强制学习转化到自觉
的求知上来，使学习成为他们自我 意识力度一部分，同时增强他们的
兴趣和求知欲。
5.虚心请教其他老师，学习 杜郎口教学教法。有疑必问。在各
个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，
多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，
改进工作。
6.积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生能力
的培养，把传授知识、技能和发展智力、 能力结合起来，在知识层面
上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让
学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、教学存在的不足
1.解决问题的思维能力培养欠缺
《新课标》指出：教学时，不仅要使学生获取知识，还 要重视
获取知识的思维过程。但是，教师在教学过程中注重的往往就是学生
对于这一知识接受的 如何！而现在的小学现行课本常常把基本相同的
知识点放在一起，这样一来，学生在学习的时候基本上不 用考虑就知
道用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出！
教材的不 足就需要教师在课堂上的弥补，教师在课堂上要教给
学生学习的思维与方法，并不只是纯粹地让学生了解 这类题目要怎么
做，而是要针对题目让学生了解到底为什么样要这么做，了解思路，
以便让他们 在以后的解题过程中知道怎样去想，培养他们良好的学习
与思考方法。
2.思维的灵活性培养不够
思维的灵活性是指通过客观条件的发展和变化，及时地修改自
己原定的计划、方案或方法，灵活地运用一般的原理、原则，不固执
己见，能够机智地从偏见和 谬误中解放出来。
现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是学生的理
解现解题方法总是有限的，作为教师可以适当地进行点拨与提醒。师
还可以让学生发挥他们的想象力，自 己来改编题目，扩大他们的想象
与思维空间。在平时的教学过程中，教师更应该注重对学生思维灵活性的培养，让学生多角度、多方面的分析、解决问题。
三、改进的措施
1.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面
的工作：⑴课前准备：备好课。①认真钻 研教材，对教材的基本思想、
基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的 质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教 法，
解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排
每节课的活动。⑵课堂 上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的
有意注 意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重
抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使 他们产生愉悦的心境，创
造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注
意 引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业
少而精，减轻学生的负担。
2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好
玩，缺乏自控能力， 常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，
就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生 的学习指导中
去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，
对后进生努 力做到从友善开始，例如，我班的周海军同学刚开学的两
个月里不安心学习上课走神、说话，下课就往外 跑，经常被拖欠作业，
针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，
从赞 美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交
谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解 和尊重，现在周海军同学学
习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。
3.继续积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采
众长，提高教学水平。
4.培养多种兴趣爱好，到博览群书，不断扩宽知识面，为教学
内容注入新鲜血液。
我努力将家庭教育和学校教育结合起来，常与学生及家长进行
思想沟通，与学生建立起了平等、和谐、民 主的关系。总体来说，取
得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自
己 ，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献
自己的力量。
数学教学总结与反思3
时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作
中的点点滴滴不禁又浮上心头来 ，使我感慨万千，这其中有苦有乐，
有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初二（3）、(2)班数 学教
学工作的这一学期里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现
在，我把自己在这一学 年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，
力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。
初二(3)班共有学生40人，初二（2）班共有28人；学生的数
学基础和空间思 维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特
别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。尤 其是二（2）班，
差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。面对学生素质的参差不
齐，作为 教师的我，费尽心思，想方设法从各方面努力提高教学水平
和教学质量。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式要
求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但
注重集体的政治理论学习，还注意 从书本中汲取营养，认真学习仔细
体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的
工作：
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到问题时立即提出，与其它同课头老< br>师讨论，综合考虑各种方案。多发表自己的见解与大家讨论，如有问
题立即更正、改进。
2．多听课，学习和吸取其他教师的教学方法。教学水平的提高
在于努力学习、积累 经验，不在于教学时间的长短。听课的同时，认
真做好记录，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎 样讲可能有
更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。
3．钻研教材 ，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学
习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程 的内容，学生
学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理
思路，跟上老 师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，
寻求让学生更容易接受的教法。
4．了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、
习惯，学习新知识可能会有哪些困难， 采取相应的预防措施。
5．考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动。
6．课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈 ，调动学生的
注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生
愉悦的心境， 创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前
重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学 生学数学的兴趣，
课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
7．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、
好玩，难管，常常不能按时完成作业，有 的学生抄袭作业，针对这种
问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习
指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的
转化上，对后进生努力做到从友善开 始，比如，多做思想工作，从生
活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
8．热爱学生，平 等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的
关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、取得的成绩
在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学期的考成绩
来 看，我所任教的初二（1）班无论从平均分、及格人数和优生人数
都在同年级中名列前茅。初二（2）班 由于学生基础差，学习态度不
端正等多方面的原因，成绩处于中等水平。
四、存在的不足
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课
堂语 言平缓，沉闷，激情不高；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不
够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性 题目训练、引导不够等，这
些是我目前在我教学中存在的不足。
五、改进措施：
1．多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对
性的对学生进行教育 ，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情
况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问 题。另外，
有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好
地学习。
2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，
所谓“冰冻三尺， 非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，
顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的 ，对于容易掌
握的内容他们也不加思考，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学
习自觉性，所 以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、
调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为
切入点，让学生更易 接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过
渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花 时间较完整
地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，
对稍难的题目可 以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生 都不知如何
入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好
地解题，在以后 的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简
单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲 一段相关的典故
或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使
学生对本课 程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”！
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今 后的教育教学
工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开
拓前进，为美 好的明天奉献自己的力量。