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模拟数学试卷初二数学教学工作总结报告

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-18 16:05
tags:数学6年级上册

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2020年11月18日发(作者:梁威林)
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初二数学教学工作总结报告
学好初中数学,需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。那 初二数学教师如
何教导孩子呢?下面小编就和大家分享初二数学教学工作总结,来欣赏一下吧。
初二数学教学工作总结
本学期按照学期初制定的教师工作计划,完成了本学期的教学 任务并取得了必
须的成绩。在课程改革方面用心探索,把新课程标准的新思想、新理念与课堂实践
结合起来,同时思考到初二学生两级分化严重的特点,注重课堂基础教学的落实,
注重课学堂教学的实 效,收到较好的效果。
一、加强备课,落实新课标的精神。
把课堂教学创设为有利 于学生主动探索的数学学习环境,把数学教学看成是师
生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在备 课过程中,寻求让学生更容易理
解的教法。课堂练习当堂批改,当堂纠错,当堂指点,使基础教学更加落 到实处。
上课之前与备课组的老师多交流多讨论教学中出现的问题。努力创设宽松愉悦的学
习氛 围,激发学生的学习兴趣,教给学生知识,更教会他们求知、合作、竞争,使
学生成为学习的主人,让他 们学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。
二、扎扎实实打好基础关。
重视和加强 基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识,就是要抓
课本知识,教学中力求每章节过关。容 易错的题目和经典的题型经常训练。本学期
加强了学生错题集的整理检查,学生常错的题目,题型反复讲 练,有效地抓住了中
段生的成绩,防止并缩小了两级分化。注重因材施教,尽量降低了落后面。抓基本< br>技能,抓好学生运算潜力训练。
多与学生沟通。只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级 的不同问题。另外,
有些学生基础较好,利用小组学习的方式让他们帮忙学习困难的学生。严格要求学< br>生,大部分学生的学习基础较差,务必严格要求他们,才能保证课教学的有效开展。
由于学生缺乏 学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、
调动学生进行学习,更充分地利用 好上课时间。
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运用多种技巧教学。对于大部分的数学难题,学生都不知如何入手,他们没有
构成解题的思维习惯,为了 让学生更好地解题,我把解题的方法进行总结,分为几
个简单的解题步骤一步步地解题,本学期多进行了 方法的引导和指点。教学时多找
资料,在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力,引发他们的兴 趣,这些
都是有效的技巧,使学生对本课程产生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”!
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学 习热情,促进学生全
面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价,既关< br>注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生
数学学习的结 果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓
课堂作业的堂堂清,采用定性与定量 相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形
式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具 备了什么潜力。本学期
我还采取了学生互评的方式让学生更加关注结果,更加努力提高自已的水平,在学
习和思想上都有必须的促进,使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高
学生学习数学 的兴趣,促进学生的发展。
初中数学教学总结范文
1,学生有兴趣。
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思说,干一件事,
明白它,了解它不如爱好它 ,爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学,
喜欢学,这就是兴趣。兴趣是最好的老师,有兴趣 才能产生爱好。那么如何才能建
立好的学习数学兴趣呢?
(1)课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心。
(2)听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性。
(3)思考问题注意归纳,挖掘你学习的潜力。
(4)听课中注意老师讲解时的数学思想
(5)把概念回归自然。
2,学习有习惯。
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习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要:多质疑、
勤思考、好动手、重归纳、 注意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、专心
上课、及时复
习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
3,培养潜力。
数学潜 力包括:逻辑推理潜力、抽象思维潜力、计算潜力、空间想象潜力和分
析解决问题潜力共五大潜力。这些 潜力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在
平时学习中要注意开发不同的学习场所,参与一切有益的 学习实践活动,如数学第
二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察,比如,空间想象潜力是透 过
实例净化思维,把空间中的实体高度抽象在大脑中,并在大脑中进行分析推理。学
生务必要用 全身心投入、全方位智力参与,最终到达自己各方面潜力的全面发展
4、掌握方法。
学好初中数学,需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重
点掌握的的数学思想有以上 几个:集合与对应思想,分类讨论思想,数形结合思想,
运动思想,转化思想,变换思想。有了数学思想 以后,还要掌握具体的方法,比如:
换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具 体的方法中,
常用的有:观察与实验,联想与类比,比较与分类,分析与综合,归纳与演绎,一
般与特殊,有限与无限,抽象与概括等。
5、独立自“主”
数学不是老师教会的, 而是在老师的引导下,自己主动的思维活动去获取的。
学习数学就要用心主动地参与学习过程,养成实事 求是的科学态度,独立思考、勇
于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折,败不馁,胜不骄,养 成用心进取,
不屈不挠,耐挫折的优良心理品质;在学习过程中,要遵循认识规律,善于开动脑筋,用心主动去发现问题,注重新旧知识间的内在联系,不满足于现成的思路和结论,
经常进行一题多解 ,一题多变,从多侧面、多角度思考问题,挖掘问题的实质。学
习数学必须要讲究“活”,只看书不做题 不行,只埋头做题不总结积累也不行。对
课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最 佳学习方法。
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6、采取措施。
记数学笔记,个性是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师在课堂中扩展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解
决的问题,以便今 后将其补上。
建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争
取做到:找错、析错、改错、防错。到达:能从反面入手深入理解正确东西;能由果
朔因把错误原因弄 个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
7、会听课
认真听好每一节棵。
要上好每一节课,数学课有知识的发生和构成的概念课,有解题思路探索和规
律总结的习题课,有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。要上好这些课来学会
数学知识,掌 握学习数学的方法。
概念课
要重视教学过程,要用心体验知识产生、发展的过程, 要把知识的来龙去脉搞
清楚,认识知识发生的过程,理解公式、定理、法则的推导过程,改变死记硬背的
方法,这样我们就能从知识构成、发展过程当中,理解到学会它的乐趣;在解决问题
的过程中, 体会到成功的喜悦。
习题课
要掌握“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一 遍不如讲一遍,讲一遍
不如辩一辩”的诀窍。学会把一个比较复杂的问题,拆成或退为最简单、最原始的
问题,把这些小题、简单问题想通、想透,找出规律,然后再来一个飞跃,进一步
升华,就能凑 成一个大题,即退中求进了。如果有了这种分解、综合的潜力,加上
有扎实的基本功还有什么题目难得倒 我们。
复习课
在数学学习过程中,要有一个清醒的复习意识,逐渐养成良好的复习 习惯,从
而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技
能有 没有到达课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法,这些数
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学思想方法是如何运用的,运用过 程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、
图像等),典型问题有没有真正弄懂弄通了,平时碰 到的问题中有哪些问题可归结为
这些基本问题;要反思自己的错误,找出产生错误的原因,订出改正的措 施。
8、几点推荐
1、记数学笔记,个性是对概念理解的不同侧面和数学规律,教 师为备战高考而
加的课外知识。如:我在讲课时的注解。
2、建立数学纠错本。把平时容 易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。
争取做到:找错、析错、改错、防错。到达:能从反面入 手深入理解正确东西;能由
果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
3、记忆数学规律和数学小结论。
4、与同学建立好关系,争做“小老师”,构成数学学习“互助组”。
5、争做数学课外题,加大自学力度。
6、反复巩固,消灭前学后忘。
7、学会总结归类。①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。
总之,对初中生来 说,学好数学,首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学,用心展
开思维的翅膀,主动地参与教育全过程,充分 发挥自己的主观能动性,愉快有效地
学数学。
其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学数 学的潜力,转变学习方式,要改变
单纯理解的学习方式,要学会采用理解学习与探究学习、合作学习、体 验学习等多
样化的方式进行学习,要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨
论 —构成新知—应用反思”的学习方法。这样,透过学习方式由单一到多样的转变,
我们在学习活动中的自 主性、探索性、合作性就能够得到加强,成为学习的主人。
初中数学教学总结
这学 期我担任初二级数学教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢
怠慢,认真学习,深入研究教法 ,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了
很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总 结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生
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是被教的主体。 因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候,我还不懂得了 解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,
教材,想方设法令课堂生动,学生易理解。
一方面,农村的学生听,说的潜力相对较弱,授课采用普通话教学,同学们还
不能适应。另一方面,四班 的同学比较活跃,上课气氛用心,但中等生、差生占较
大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有 照顾到整体,我备课时也没有注
意到这点,因此教学效果不如理想。从此能够看出,了解及分析学生实际 状况,实
事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育
学中 提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个 必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课
不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用 心性,曾有一位前辈对我说:“备
课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要 性,因此,
每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收
工 。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲 授《平行四边形》
的时候,由于这课的资料比较多,不同图形间的一些性质,特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我
认真研究了课文, 找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉
闷,我还为此准备了超多的教具,授课时 就胸有成竹了。备课充分,能调动学生的
用心性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力,因为学 生在课堂上的一举
一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课资料丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,
就自然能够吸引住 学生。所以,老师每一天都要有充足的精神,让学生感受到一种
自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看 自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时
我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律 时,我的情绪就受
到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,< br>以致影响教学效果。我以后务必努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
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数学是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,
要教好数学,就要让学生喜 爱数学,让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科
产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我 采取了一些方法,就是尽量多讲
一些数学典故,让他们更了解数学,更喜欢学习数学。因为只有数学水平 提高,他
们才能提高同学们的解题潜力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊状 况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,
会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不 能忽视。为此,我制定了具体的计划和
目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组 。第一组是有潜
力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取群众辅导,给他们分配
固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于潜
力不强的同学。对 这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能
操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力 ,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学
习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个 别辅导。因为这部分
同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些< br>同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
数学是语言。困此,除了课堂效果之外 ,还需要让学生多想,多练。为此,在
自修时,我坚持下班了解自修状况,发现问题及时纠正。课后发现 学生作业问题也
及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取扎实
基础的方式,先打实他们的基础,然后想办法提高他们的潜力。
经过一个学期的努力,期末考就 是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这
学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在 本学期后如何自我提高,
如何共同提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问, 多
想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅, 许多地方存在不足,期
望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

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