三上数学教案初三数学教学总结

2020年11月18日发(作者：申祐)
初三数学教学总结
本学期，我担任初三班的数学教学工作。初三年级的教学任
务较重 ，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学
生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的 指导思想，关注
每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学
期的努力，取得 较好的成绩现将具体工作总结如下：
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采 用抓
两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学
生都能学有所得。
1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混
易错知识点清晰，并掌握好、中、差 学生的认知能力，分层次设
计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学
有所 获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说
过“教学过程是提出 问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又
是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃 创造思维
的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三
自”，即：自己发现 问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓
励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更 重要。
二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学
生建立深厚的师生感 情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要
求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、 没有
暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。正确对学生进行学
法指导，使学生愿学、乐 学、会学，从而让学生情不自禁地喝下
这“科学的饮料”。
3、创造成功体验的机会。一是从 多个方面给学困生创设学习时间
空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导
学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立
正确积极向上的人生观，同时经常在学困 生的作业上、试卷上写
上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、
家庭齐 关心。
4、利用年轻精力充沛优势。在下半学期抓好部分学生晚自修工作，
形成学习小团体， 带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资
源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识 。
二、团结奉献 拼博进取
1、团队合作。虽然初三教师只是一人孤军奋战，但我们三位 数学
老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听
课、评课，使初三的数学教 学达到扬长避短的目的。
2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找
题、选 题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，
使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也 对于每次单元测
试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改，因此，经
常把没有改完的 试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有
心人。
三、存在的问题
1、对教研工作不热心，态度消极。
2、教学方法老化，课堂教学语言欠精炼。普通话欠标准。
3、忽视学生的思想品德教育，只注重知识的教学。
4、有时学生中出现问题，与家长没有及时取得联系，家访较
少。
以上是我在初三数 学教学实践中的一些做法和存在的问题，
虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中
加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的
正确领导下，在同行教师的帮助 下，发扬优点，改正不足，不断
总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

2008年1月14日