河北省数学会小学数学教学随笔心得完整版

2020年11月18日发(作者：耿葆淦)
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小学数学教学随笔心得
【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】


小学数学教学随笔
小学数学教学随笔数学内容走进学生生活,让学生感悟数学
的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和
体验到数学就在自己身边，生活中处处要用 到数学，必须认真
学好数学。
（一） 寻求知识背景 激起学生内需
小学 数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源
找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向 前延伸，
寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产
生。在此基础上再来教学 新知，学生就会产生一种内在的学习
动力。
（二） 利用生活原型 帮助学生建构
众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优
势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学 习的主要原
因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生
活中寻找并合理利用它 的“原型”进行教学，就能变抽象为形
象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
（三）用于现实生活 领略数学风采
在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪 里来，更
要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决
“怎样去”的问题，这也是 学生学习数学的最终目的和归宿。


数学内容走进学生生活,让学生感悟 数学的价值。由于传
统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而
忽视与生活实 际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥
无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为 此，
我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学
源于生活，并用于生活，让学 生感悟和体验到数学就在自己身
边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
（一） 寻求知识背景 激起学生内需
小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源
找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，
寻求它的源头，让学生明白数学知识从何 处产生，为什么会产
生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习
动力。
（二） 利用生活原型 帮助学生建构
众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象 思维占优势
的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因
之一。其实，佷多抽象 的数学知识，只要教师善于从学生生活
中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形
象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
（三）用于现实生活 领略数学风采
在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更
要让学生知道往何处去，并能 灵活运用这些知识顺利地解决
“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。