数学华师版初中数学教学随笔一

2020年11月18日发(作者：贾司光)





初中数学教学随笔一
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT- NUT108】


初中数学教学随笔一
作为一名教师，要在传授知识的同时发展学生的思维，下面就如何发展学
生的思维谈谈自己的一些看法。
一、暴露思维过程，发展学生思维。
暴露思维过程是发展学生思维的有效手段。教学 活动中，师生双方都必须
充分暴露思维过程。教师要经常把自己置于困境中，然后再现从中走出来的过< br>程，让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、动手，在尝试、探索的过程
中，鼓励学生发表自 己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的交流，从而
找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的 过程中，评价学生的思路，改
善学生的思维品质，着重培养思维的敏捷和灵活，使他们在分析中学会思考 ，
需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、对比等中求得简捷，在运用
中变得灵活，在 疏漏后学得缜密。
二、抓住知识间的内在联系，发展学生思维。
系统性、逻辑性是 数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联系是
很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结 构严密的整体。数学教学主
要是思维活动的教学，只有根据学生的认知特点，引导学生按照思维过程的规
律进行思维活动 ，才能提高学生的思维能力。为此，教学应从较好的知识结构
出发，把教学的 重点放在引导学生分析数量关系上，依据知识之间的逻辑关系
和迁移条件，引导学生抓住旧知识 与新知 识的连接点，抓住知识的生长点，抓
住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地 联系起
来。新的知识一经建立，便会纳入到学生原有的认知结构中去，建成新的知识
系统。
三、激发求知欲望，发展学生思维
在课堂教学中，教师生动活泼的教学语言，可感具 体的教学内容，灵活多
样的教学形式，在唤起学生数学思维情趣的基础上，适时适度地调控，让学生在心求通而未通、口欲书而不能的愤徘状态之中，这种道弗牵、强弗
抑、开弗达的思维激发，有助于 学生的数学思维欲望的提高，有助于学生探究
数学知识，数学问题的兴趣。这样，学生的思维活动也就启 动、开展，学生的
数学思维能力和素质得到发展，得到提高。
赞可夫有可名言:教会学生 思考，对学生来说，是一生中最有价值的本
钱。那么促进学生数学思维的发展就是我们一直永恒不变的追 求。