数学正负数幼儿园大班下学期数学公开课

2020年11月18日发(作者：童安格)
幼儿园大班下学期数学公开课

幼儿园大班下学期数学公开课一
一、设计意图：
本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一
起，通过 套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减
去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实 际问题，让孩子自主地
去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。
二、活动目标
1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的
空间位置并计数。
2、会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确
地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。
3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
其中，目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物
体的数量是活动的难点。
三、活动流程：
整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部
分组成。
1、认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在
圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。
2、套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及
标记方法。
3、摆圈：按照标记图的要求，自主动手操作。
4、站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站
到相应的圈里。活动延伸：
1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。
2、正确书写数字9
四、活动特点：
设计活动时，我重点思考一个“活”字。
1、“活”在自主。
认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，
鼓 励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，
按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆 8个，黄圈摆1个的要求，通过
一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协
商合作，共同闯关。整个活动， 孩子们自主地去发现、探索，去学习、
建构数学知识。
2、“活”在运用。
9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用
来解决问题。“谁不用数 就知道圈外有几个雪花片？”启发孩子用9
的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这 些算式
你从中发现了什么？”引导孩子从中去发现规律；站圈则运用规律，
解决难点——两圈相 交处站几人，同时也培养了幼儿的合作能力。如
此以来，使数学知识与问题发生联系，激发孩子动脑，使 数学真正成
为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展，越学越
聪明,这才是数 学教育的真正价值所在。
期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地学
习数学，享受数学！
幼儿园大班下学期数学公开课二
大班数学活动有用的统计
（本教案有配套视频，教学PPT）
活动目标
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备
1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动流程
1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
（1）交代任务，分组记录。
“今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多
少。”幼儿分组统计商品并记录，教师指导 。
（2）交流分享统计结果。
“每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有
多少。你们是用什么办法记下来的？”
小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了
货架上有哪些商品，每种 有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，
哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
（1）介绍材料，提出要求。
“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚
地看出哪种东西最多？哪种东西最少？”
（2）指导幼儿使用计数条再次统计。
（3）分享新的统计经验。
“货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出
来的？”
小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪
种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条 代表的商品是最多的，最
矮的计数条代表的商品是最少的。
（4）引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
“一起说说看，需要进哪种货？”
小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、
每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最 多，哪种最少。
3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
“在我们生活 当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决
更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到 统计。”
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜
统计图表，再 次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

[幼儿园大班下学期数学公开课]