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高考大纲数学大班数学活动:谁最长公开课教案与教学反思

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-18 16:28
tags:高中数学大纲

你见或不见我-安闲的意思

2020年11月18日发(作者:贾岛)
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
大班数学活动:谁最长 公开课教案与
教学反思

活动目标:
1、教幼儿继续学习自然测量,初步掌握正确的
测量方法。
2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式
记录,并进行简单的统计。
活动重点:学习用种子测量铅笔的大致长度。
活动难点:幼儿理解种子(量具)的长短(或
大小)与测量的结果有关。
活动准备:教具:用泡沫制成放大的铅笔、白
云豆种子、花生种子各一;
学具:两种不同 的种子若干白云豆、花生(选
择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、
铅笔与幼儿 人数相同;
幼儿已有测量的初步经验。
活动过程
一、探索
“看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)
“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长 ,用多


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少种子表示铅笔的大致长度。”教师
析:通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的
大致的长度,给幼儿提供一个探索、交流
二、交流、讨论探索结果
(一)交流测量铅笔的方法
1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大
胆地将自己探索的方法告诉同伴;
2、组织、引导幼儿进行讨论,刚才几位幼儿说
的方法谁的最好,最正确;
3、得到幼儿 的一致认可后,教师小结测量的方
法:第一次测量的结束处,为第二次的开始点,依
次接着量;
4、教师利用教具示范,教给幼儿正确测量铅笔
的方法,量时白云豆的一头要对齐铅笔的最 顶边,
在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线,
第二次量时要从记号开始节下去量)量 完数一数,
铅笔的长有几个白云豆长,提醒幼儿用相同的方法
用花生也能测量出铅笔的长度;
析:此时,教师充分调动幼儿学习活动的积极
性,让孩子们将自己的测量方法告诉同伴,既 给幼
儿提供一个表现自己的机会,增强幼儿的自信心和


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成就感,又为幼儿提供 一个敢说、想说、会说的语
言交流环境;教师的及时小结和正确的示范,把活
动的重点在不经意 的环境中教给了幼儿,使幼儿在
轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。
(二)交流测量发现的问题
1、教师引导幼儿看一看,刚才用不同种子测量
铅笔的长度, 所用的种子数量是否一样多?同样的
铅笔用不同的种子,结果怎不一样?是不是量错了?
为什么 ?
2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长
度;
3、体验量铅笔的 长短与测量结果的关系,并让
幼儿学习记录种子的数量,幼儿测量时,教师注意
提醒幼儿一定将 种子一头对齐铅笔的顶端,以及是
否每一次测量结束处,开始第二次测量,并请幼儿
讲述测量的 结果,引导幼儿观察种子的长短,什么
样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的
次数多 ?通过操作让幼儿发现:白云豆长量出来的
次数少,花生米种子短量出来的次数多。
4、 教师小结:测量物品时,物品的长度与测量
的工具有关,量具越长(越大)测得次数少,量具


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越短(越小)测得次数越多。
析:本环节是将活动的难点进行分散教学
三、延伸活动:
幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。


活动目标:
1、教幼儿继续学习自然测量,初步掌握正确的
测量方法。
2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式
记录,并进行简单的统计。
活动重点:学习用种子测量铅笔的大致长度。
活动难点:幼儿理解种子(量具)的长短(或
大小)与测量的结果有关。
活动准备:教具:用泡沫制成放大的铅笔、白
云豆种子、花生种子各一;
学具:两种不同 的种子若干白云豆、花生(选
择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、
铅笔与幼儿 人数相同;
幼儿已有测量的初步经验。
活动过程


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一、探索
“看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)
“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长 ,用多
少种子表示铅笔的大致长度。”教师
析:通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的
大致的长度,给幼儿提供一个探索、交流
二、交流、讨论探索结果
(一)交流测量铅笔的方法
1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大
胆地将自己探索的方法告诉同伴;
2、组织、引导幼儿进行讨论,刚才几位幼儿说
的方法谁的最好,最正确;
3、得到幼儿 的一致认可后,教师小结测量的方
法:第一次测量的结束处,为第二次的开始点,依
次接着量;
4、教师利用教具示范,教给幼儿正确测量铅笔
的方法,量时白云豆的一头要对齐铅笔的最 顶边,
在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线,
第二次量时要从记号开始节下去量)量 完数一数,
铅笔的长有几个白云豆长,提醒幼儿用相同的方法
用花生也能测量出铅笔的长度;


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析:此时,教师充分调动幼儿学习活动的积极
性,让孩子们将自己的测量方法告诉同伴,既给幼
儿提供一个表现自己的机会,增强幼儿的自信心和
成就感,又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范,把活
动的重点在不经意的环境中教给了幼儿,使幼儿在
轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。
(二)交流测量发现的问题
1、 教师引导幼儿看一看,刚才用不同种子测量
铅笔的长度,所用的种子数量是否一样多?同样的
铅 笔用不同的种子,结果怎不一样?是不是量错了?
为什么?
2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长
度;
3、体验量铅笔的长短与测量结果的 关系,并让
幼儿学习记录种子的数量,幼儿测量时,教师注意
提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔 的顶端,以及是
否每一次测量结束处,开始第二次测量,并请幼儿
讲述测量的结果,引导幼儿观 察种子的长短,什么
样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的
次数多?通过操作让幼儿 发现:白云豆长量出来的


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次数少,花生米种子短量出来的次数多。
4、教师小结:测量物品时,物品的长度与测量
的工具有关,量具越长(越大)测得次数少,量具
越短(越小)测得次数越多。
析:本环节是将活动的难点进行分散教学
三、延伸活动:
幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。


活动目标:
1、教幼儿继续学习自然测量,初步掌握正确的
测量方法。
2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式
记录,并进行简单的统计。
活动重点:学习用种子测量铅笔的大致长度。
活动难点:幼儿理解种子(量具)的长短(或
大小)与测量的结果有关。
活动准备:教具:用泡沫制成放大的铅笔、白
云豆种子、花生种子各一;
学具:两种不同 的种子若干白云豆、花生(选
择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、


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铅笔与幼儿人数相同;
幼儿已有测量的初步经验。
活动过程
一、探索
“看看 桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)
“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长,用多
少种 子表示铅笔的大致长度。”教师
析:通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的
大致的长度,给幼儿提供一个探索、交流
二、交流、讨论探索结果
(一)交流测量铅笔的方法
1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大
胆地将自己探索的方法告诉同伴;
2、组织、引导幼儿进行讨论,刚才几位幼儿说
的方法谁的最好,最正确;
3、得到幼儿 的一致认可后,教师小结测量的方
法:第一次测量的结束处,为第二次的开始点,依
次接着量;
4、教师利用教具示范,教给幼儿正确测量铅笔
的方法,量时白云豆的一头要对齐铅笔的最 顶边,
在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线,


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第二次量时要从记号开 始节下去量)量完数一数,
铅笔的长有几个白云豆长,提醒幼儿用相同的方法
用花生也能测量出 铅笔的长度;
析:此时,教师充分调动幼儿学习活动的积极
性,让孩子们将自己的测量方 法告诉同伴,既给幼
儿提供一个表现自己的机会,增强幼儿的自信心和
成就感,又为幼儿提供一 个敢说、想说、会说的语
言交流环境;教师的及时小结和正确的示范,把活
动的重点在不经意的 环境中教给了幼儿,使幼儿在
轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。
(二)交流测量发现的问题
1、教师引导幼儿看一看,刚才用不同种子测量
铅笔的长度, 所用的种子数量是否一样多?同样的
铅笔用不同的种子,结果怎不一样?是不是量错了?
为什么 ?
2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长
度;
3、体验量铅笔的 长短与测量结果的关系,并让
幼儿学习记录种子的数量,幼儿测量时,教师注意
提醒幼儿一定将 种子一头对齐铅笔的顶端,以及是
否每一次测量结束处,开始第二次测量,并请幼儿


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讲述测量的结果,引导 幼儿观察种子的长短,什么
样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的
次数多?通过操作 让幼儿发现:白云豆长量出来的
次数少,花生米种子短量出来的次数多。
4、教师小结: 测量物品时,物品的长度与测量
的工具有关,量具越长(越大)测得次数少,量具
越短(越小) 测得次数越多。
析:本环节是将活动的难点进行分散教学
三、延伸活动:
幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。


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