数学log公式大班数学活动谁最长公开课教案与教学反思

2020年11月18日发(作者：贝尔纳)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
大班数学活动：谁最长 公开课教案与
教学反思

活动目标：
1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的
测量方法。
2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式
记录，并进行简单的统计。
活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。
活动难点：幼儿理解种子（量具）的长短（或
大小）与测量的结果有关。
活动准备：教具：用泡沫制成放大的铅笔、白
云豆种子、花生种子各一；
学具：两种不同 的种子若干白云豆、花生（选
择种子时颗粒的大小要大致相同）、记录卡、记号笔、
铅笔与幼儿 人数相同；
幼儿已有测量的初步经验。
活动过程
10
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一、探索
“看看桌上有什么？” （铅笔、白云豆、花生）
“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多
少种子表示铅笔的大 致长度。”教师
析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的
大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流
二、交流、讨论探索结果
（一）交流测量铅笔的方法
1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大
胆地将自己探索的方法告诉同伴；
2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说
的方法谁的最好，最正确；
3、得到幼儿 的一致认可后，教师小结测量的方
法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依
次接着量；
4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔
的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最 顶边，
在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，
第二次量时要从记号开始节下去量）量 完数一数，
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铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法
用花生也能测量出铅笔的长度；
析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极
性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼
儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和
成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境；教师的及时小结和正确的示范，把活
动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在
轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。
（二）交流测量发现的问题
1、 教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量
铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多？同样的
铅 笔用不同的种子，结果怎不一样？是不是量错了？
为什么？
2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长
度；
3、体验量铅笔的长短与测量结果的 关系，并让
幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意
提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔 的顶端，以及是
否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿
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讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么
样的种子量出来的 次数少？什么样的种子量出来的
次数多？通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的
次数少，花生 米种子短量出来的次数多。
4、教师小结：测量物品时，物品的长度与测量
的工具有关， 量具越长（越大）测得次数少，量具
越短（越小）测得次数越多。
析：本环节是将活动的难点进行分散教学
三、延伸活动：
幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。


活动目标：
1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的
测量方法。
2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式
记录，并进行简单的统计。
活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。
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活动难点：幼儿理解种子（量具）的长短（或
大小）与测量的结果有关。
活动准备：教具：用泡沫制成放大的铅笔、白
云豆种子、花生种子各一；
学具：两种不同 的种子若干白云豆、花生（选
择种子时颗粒的大小要大致相同）、记录卡、记号笔、
铅笔与幼儿 人数相同；
幼儿已有测量的初步经验。
活动过程
一、探索
“看看桌上有什么？”（铅笔、白云豆、花生）
“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长 ，用多
少种子表示铅笔的大致长度。”教师
析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的
大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流
二、交流、讨论探索结果
（一）交流测量铅笔的方法
1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大
胆地将自己探索的方法告诉同伴；
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2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说
的方法谁的最好，最正确；
3、得到幼儿 的一致认可后，教师小结测量的方
法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依
次接着量；
4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔
的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最 顶边，
在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，
第二次量时要从记号开始节下去量）量 完数一数，
铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法
用花生也能测量出铅笔的长度；
析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极
性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既 给幼
儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和
成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、 会说的语
言交流环境；教师的及时小结和正确的示范，把活
动的重点在不经意的环境中教给了幼 儿，使幼儿在
轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。
（二）交流测量发现的问题
1、教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量
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铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多？同样的
铅笔用不同的种子 ，结果怎不一样？是不是量错了？
为什么？
2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长
度；
3、体验量铅笔的长短与测量结果的 关系，并让
幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意
提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔 的顶端，以及是
否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿
讲述测量的结果，引导幼儿观 察种子的长短，什么
样的种子量出来的次数少？什么样的种子量出来的
次数多？通过操作让幼儿 发现：白云豆长量出来的
次数少，花生米种子短量出来的次数多。
4、教师小结：测量物 品时，物品的长度与测量
的工具有关，量具越长（越大）测得次数少，量具
越短（越小）测得次 数越多。
析：本环节是将活动的难点进行分散教学
三、延伸活动：
幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

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活动目标：
1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的
测量方法。
2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式
记录，并进行简单的统计。
活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。
活动难点：幼儿理解种子（量具）的长短（或
大小）与测量的结果有关。
活动准备：教具：用泡沫制成放大的铅笔、白
云豆种子、花生种子各一；
学具：两种不同 的种子若干白云豆、花生（选
择种子时颗粒的大小要大致相同）、记录卡、记号笔、
铅笔与幼儿 人数相同；
幼儿已有测量的初步经验。
活动过程
一、探索
“看看桌上有什么？”（铅笔、白云豆、花生）
10
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多
少种子表示铅笔的大致长度。”教师
析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的
大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流
二、交流、讨论探索结果
（一）交流测量铅笔的方法
1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大
胆地将自己探索的方法告诉同伴；
2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说
的方法谁的最好，最正确；
3、得到幼儿 的一致认可后，教师小结测量的方
法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依
次接着量；
4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔
的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最 顶边，
在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，
第二次量时要从记号开始节下去量）量 完数一数，
铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法
用花生也能测量出铅笔的长度；
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
析：此时，教师充分调动幼儿学 习活动的积极
性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼
儿提供一个表现自己的机会，增 强幼儿的自信心和
成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语
言交流环境；教师的及时小 结和正确的示范，把活
动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在
轻松、愉快的氛围中学 到了知识和本领。
（二）交流测量发现的问题
1、教师引导幼儿看一看，刚才用不 同种子测量
铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多？同样的
铅笔用不同的种子，结果怎不一样 ？是不是量错了？
为什么？
2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长
度；
3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让
幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教 师注意
提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是
否每一次测量结束处，开始第二次测量 ，并请幼儿
讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么
样的种子量出来的次数少？什么样 的种子量出来的
次数多？通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的
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次数少，花生米种子短量出来的次数多。
4、教师小结：测量 物品时，物品的长度与测量
的工具有关，量具越长（越大）测得次数少，量具
越短（越小）测得 次数越多。
析：本环节是将活动的难点进行分散教学
三、延伸活动：
幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

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