四年级数学反思大班数学公开课学习3的加法教案反思

2020年11月18日发(作者：贡菲)
大班数学公开课学习3的加法教案反思
大班数学公开课学习3的加法教案反思主要包含了活动 目标，活动准备，活动过
程，教学反思等内容，复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量
关系及学习列出算式，进一步理解“+”、“=”的含义，适合幼儿园老师们上大班
数学活动课 ，快来看看学习3的加法教案吧。
活动目标：
1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列
出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡
活动过程：
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
师：小朋友们喜欢做游戏吗？下 面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，
好吗？小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声？ 1和2合起来是几？
师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。
师：在刚 才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥
运福娃，喜欢吗？这节课老师要把福娃 奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，
比一比看谁得的福娃多。
2、出示背景图：
A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢？
a. 这道题用什么方法做？（加法） 为什么用加法？（将两个部分数合起来
算总数用加法。）怎么列式？ 出示：1+2=3
b. 数字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3
表示一共有3只小兔） “+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等
于号表示两边的数量一样多。)
B、 池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭？
a.这道题用什么方法做？（加法）为什么用加法？怎么列式？ 出示：2+1=3
b.数字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思?
C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
3、游戏：送信
师 ：下面我们来玩一个送信的游戏？请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意？（点
2名幼儿戴上邮箱头饰？）再请 一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意？老师发算式
卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就 把掌声送给他们。
幼儿游戏，教师巡回指导。
师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。
4、教师评议小结。
教学反思：
本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何
让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事
情。因此，在教学中， 我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确
立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带 领幼儿在情境中结合图意理解加
法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。
教学中确立这样的几个环节：
第一环节 复习旧知。
3的分与合是学生学 习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏
创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的 学习兴趣，奥运福娃作为奖品，
调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开 展做了
很好的铺垫。
第二环节 创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。
第一层次 认识加法，理解含义。
因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物 ，因此，我以小兔、小鸭创设主题
情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都 能认识到：
把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算
式， 再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深
化理解“要把两部分合起来” 需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿
自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力， 丰富了幼儿对加法的认识，
初步感悟用加法可以解决问题。

第二层次
引导探究，掌握方法。
我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流 所获得的信息，体会要
把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，
在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。
第三环节
实践运用 巩固对加法的认识。
为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟
练计算3以内的加法，又体会 数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与
价值。
本节课因为我组织教学比较 到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼
儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了 加法的含义。课堂教学
扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。