数学作文500字幼儿园公开课评语大全

2020年11月18日发(作者：钱允中)
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幼儿园公开课评语大全

篇一：公开课评语
将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动
多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动
较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着
重强调。
基础理 论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布
局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自 然，举止大方。对教学内
容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧
凑 。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设
计符合学生的实际。
教学目 的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的
方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方 法恰当、有效。教学内容
信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体
现 两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调
动了学生。教学方法灵活有效，课堂反 馈渠道畅通无阻，形式多样，
方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、 平等的课堂氛围，让人感到亲切、
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自然。应该说，这是一节重 过程、重发现、重生活、重主体的具有探
究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价， “互
助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的
合作精神和敏锐的审美 鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，
更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教 ，关键在
于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法
对教学内容分 析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节
连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出， 难点把握准确，课
堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重 点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的
方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教 学结构安排科学，从容自
然，有张有弛。
教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实 际，注重分层教
学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学
目标进行， 符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，
能引导学生先想再算，注重学生能力的培养， 教师语言简练，平时扎
实有效的教学工作在本课中初显成效。
老师对新授课的课堂授课模式掌 握的很好,重视知识产生的过程（导
入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，
过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中
教给学生（新旧知识迁移） 学数学的方法，渗透一些数学思想。如果
能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
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教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难 点突出；
讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、
归纳、反馈等过 程及时、到位。
教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符
合学生认知；能有效创 < br>设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，
运用启发式、讨论式教学， 学生参与性强，气氛融洽。
教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生
实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，
回答踊跃；教师讲授环节条理清 晰、重点突出，完成目标情况良好，
课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的
培养
教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融
洽，学生思 考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种
关系处理得当。
教师精心设计了课堂 的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学
效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控 能力。
教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合
认知与发展规律。 能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视
学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考, 学生练习充分,作
业量适当。1
教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实 际；教
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学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现 代教学手段；
讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效
果较好。 < br>本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好
的数学交流情境，注意学生的 情感与态度。郭老师分析到直线与圆的
位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入 佳
境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点
和认知规律，体现了以学 生为主体的学习过程，培养了学生的学习能
力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。
本课是一级B习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级B练
习卷2的重点题，教师通过25分钟 的示范讲解，向每一个学生展示
了操作方法，明确了操作步骤。如woRd段落处理，表格设置，浏览< br>网页等。后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。值得肯定的是，
教师注重暂时后进生的学习 方法，提出让优等生与后进生结成“互助
对子”，共同提高。不过，这节课并不是人手一台计算机，有3 ，4个
人合机学习现象。
由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式，该知识点是用直
线方程的知识点来引出的，主要是让学生体会前后知识的衔接。课上
推导的过程与课本上的不一 样，主要是介绍一种常规思维方法，利于
学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长，而且 学生
的反映和接受能力比较有限。总体来说，整体引入比较自然，学生也
容易接受，教学过程科 学合理，利于学生接受。
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本课属于选修课，教授对象是五年 制化工班的三年级学生。教师教态
大方，自然，从身边的环境问题入手，通过信息量丰富的课件，向学< br>生展示三幅对比明显的图片“蓝天，绿地”，“北京沙尘暴”，“工厂排
放的污水废气”，迅速吸 引学生的眼球和耳朵，形象生动的揭示了学
习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材，将书本知识形象化 ，生动
化。通过教师细致讲
解，学生思考讨论，顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再轻
松点，活泼点，将会更好。
本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，
使学生较快入门。另外， 板书设计合理，精美。
这堂课是文言文教学的第二课时，课前教师带领学生对课文的重点词
句 作了针对性的复习，从学生回答来看，掌握情况不错。本节课张老
师对于人物形象分析得具体细致，比如 在对“人物个性”分析评价时，
从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的思考，比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。另外在课堂问题的设置上，环
环相扣，且能层层递进。 本课教授内容是《溶度积规则及应用》，教师采用了课件与板书结合
的形式，注重新老知识的连贯性 ，突出了复习旧知的重要性。为避免
枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目的解决过程凸显了理论
的重要性，向学生展示了理论知识如何应用，尤其是易错处的处理方
法。本课课件与讲解相结合 ，例题与练习题相结合，学生掌握较好。
课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉浸在课题 中。教
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师教态良好，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰 富的课件。朱
老师的口语非常标准，动听。
大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的 学习品质和和自学
能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，
过程由浅 入深，方法灵活多样
老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通
过有 效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。
教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好
图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美
教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理 念的要求，符合教材要
求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全
面关 注学生，与学生互动好
教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。
创 设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师
知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、 流畅。
教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的
知识面广，分析课 文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能
深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生 共同探讨问题，
学生积极主动
教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。 教师
课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻