江苏数学竞赛一年级上册语文第一次月考试卷分析

2020年11月18日发(作者：田震)


一年级上册语文第一次月考试卷分析
一、试题特点
本次测试是对学生一个月来语文学习的全面考核，既考查了学生基
础知识的掌握情况，又考查了学生灵活 运用所学知识的能力，为今后
的教学工作指明了方向。试题基础性强，题型灵活多样，但对刚入学
的学生来说，试题偏难，大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解
答，但不十分熟练。今后应多加 强做题能力的训练，加快做题速度。
本次全班参加测评，试卷总分是100分，考试时间为60分。大部 分
学生能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。由于一年级小学
生第一次考试，所以出现 了不少的问题。下面我将对考试情况进行分
析：
二、取得成绩
最高分95，最低分87，平均分93，及格率100%，优秀率100%。
三、存在问题
第一、二题：选择正确读音和看拼音、写词语。学生在幼儿园所学拼
音知识不够扎实，加之本学 期还没有进行拼音学习，因此会出错。第
三题：分一分，写一写。本题准确率96%，只是少数同学由于 马虎
而出错。第四题：数一数，写一写。让学生按笔画数归类，因为所给
字太多了，有些学生会 遗漏个别字。第五题：认一认，再组词。大部
分学生会口头拼音组词，但由于会写的字太少，因而答不到 卷子上，
失分较大。今后改进教学策略总的来说，这次月考成绩不是很理想，
主要是优生不突出 ，差生较差，教师应对差生引起足够的重视，第六
题：数一数，填一填。此题很简单得分率为100% 第九题：仿一仿，
写一写。考试内容是课本上的，加之，平时多次训练，故失分很少，
只是学生 有的字不会写，以拼音代替。第十题：想一想，写一写这是
原课文，学生背诵的很熟练，也抄写了好几遍 ，因而失分少。 第八
题：给加点字选择正确读音。这是对多音字的 考查，对新升一年级
学生 来说太难了，因为学生才初步认识，谈不上运用，故失分率为
68%.第五题：认一认，再组词。大部分 学生会口头组词，但由于会
写的字太少，因而答不到卷子上，失分较大。今后改进教学策略总的
来说，这次期中考试成绩不是很理想，主要是优生不突出，差生较差，
教师应对差生引起足够的重视，从 以下几方面作出努力：
1、会认拼音一定要反复认，要认准认会。
2、读读背背的知识积累一定要熟练掌握，并且会写
会用。
3、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
4、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔
细检查。
5、注重在教学时让 学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
2014年秋一年级数学第一学月质量分析
一、指导思想
在紧张和忙碌中一个月的教学工作已经过去了，月考试
已经揭晓，为了 总结经验和教训，查漏补缺，进一步改进本
学期的教育教学工作。特对本次考试作出如下分析。
二、 成绩对比反思
本班学生成绩最高分100分，最低分90，总分665，平均
分95，优秀率100%，及格率100%。
通过以上成绩对比可以看出，我校班学生的成绩整体可< br>以，尤其是拔尖率偏低。个别学生成绩有待提升。今后要在
提高学生的整体水平上多下工夫。
二、试卷分析
试卷特点：难度适中，灵活性大，注重了基础性和实践
性的相互统一， 也注重了学生的计算，应用等方面等方面的
能力考查，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情< br>景解决问题，养成了良好的思想品质，对学生的发展有一定
的导向性。
三、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评
价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，
把教材当作学生从事数学学习的基本 素材，重视现实生活中
所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生
的年龄特点和 生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习
活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊 心，尊重
每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲
身实践、独立思考、合作探 究，改变单一的记忆、接受、模
仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法 ，引导学
生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决
问题的。
4、从 学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水
平,学习方式,思维的灵活性深刻性 ,教学的表 达能力等方
面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,
因材施教,分层教学, 教师设计的提问和练习要满足不同层
次学生的求知欲望。
五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做
到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书
写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交
流，学会倾听的好习惯。