差数学数学月考总结与反思

2020年11月18日发(作者：乔健)
数学月考总结与反思
是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习 不
够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找
差距，弥补不足，现对这 次考试总结如下：
一、试卷分析：
1、从整体上看，本次试题难 度适中，符合学生的认知水平。试
题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基< br>本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是：(1 )计算不过关，六道计算题错误率高，有理
数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固，特别是对计算的方 法缺乏
灵活性：(2)不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，
缺乏灵活性：( 3)不能够认真审题。(4)运用数学知识解决生活实际问
题的能力不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现我们在
教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和 解题的过程中
存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际
情况进行备课 ，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困
难增加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面 的继续教学增添了
很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生
的实际情况。
通 过调阅部分中等生的考试试卷，发现中等生在答题的过程中，
知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住 问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学
习要求。
本次考 试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至
不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和 练习的过程中，没
有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其
产生骄傲 自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终
成绩出现重大危机。
三、改进措施：
1、提高课堂教学效率。
根据年级学生的年龄和 思维特点，充分利用学生的生活经验，
设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学 生
在生动具体的情境中理解和认识知识。
2、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、
实践、探索等活动充 分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形
成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为 学生留下思
考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考
余地。学习的效 果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否
积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供 思考的机会，为
学生留有思考的时间和空间。
3、关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补
心”与补课相结合， 与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们
形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从 最基础的知识
抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得
到最大限度 的发展。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学
会学习， 让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提
高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课 后学习和练习的监管和
督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后
的学 习教学打好基础。