经济数学基础试题一年级数学上册第一次月考质量分析

2020年11月18日发(作者：都森烈)
一年级数学上册第一次月考质量分析
一、考试情况分析
我班共有22位学生参加考 试，总分1542分，平均分70.1
分，及格率86.4%，优秀率31.8%。
二、试题分析：
本次试题体现了新理念和目标体系。具有如下特点：本卷
注重考查了 学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适
当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计5个大题 。试题
整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和
知识经验出发，选取源于孩 子身边的事和物，让学生体会学习
数学的价值。
三、存在问题
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现
了一些问题：
1、不会读题 或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普
遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现 象
应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常
规训练。例如课堂上多给学生们 说的机会，充分考虑每一层次
的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，
是我 们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。像数一数，画一画。本来学生会
做，但由 于粗心没有数清物体的个数，导致失分。这样的要求
在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养 成学习效
率就会事半功倍。
3、由于是第一次考试，有些学生根本意识不到在考试，也
不知道有时间限制。所以有一部分学生没有答完。造成丢分。
4、比轻重。多部分学生失分，其原因 主要是学生对间接地
比较不理解或粗心造成错误。从卷面上看学生看图的能力以及
分析事物的能 力较差。
5比多少。失分较大。主要原因是由于平时练习时不够灵活，
学生没有有效地学习方 法，或因为粗心，导致个别学生丢分。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生
学习数学的兴趣。
2、提 高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课
前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生 活实际，
创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年
龄特点，思维水平设计生 动有趣、直观形象的数学活动，让学
生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引
学生注意力的有趣教具。
3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学
有所得，学的扎实。
4、 注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，
如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、 勤于思考、
乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联
系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，
改变数学教学过于追求“精确”、“唯 一答案”和“最优化”
的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培
养学生的创 新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思
考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数 学思考
能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有
基础上得到最大限度的发展。 7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进
生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后 进生形成良好的学习
习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起。