数学怎样提高(总结)六年级数学教研组工作总结

2020年11月18日发(作者：姚椿)
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六年级数学教研组工作总结
一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。


本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学 作为有利于
学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面 都能够充分发展作
为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展 的过程，在教研组长的带
领下，紧扣新课程标准，和我校“自主――创新”的教学模式。在有限的时间吃 透教材，分工出卷，以组讨论定搞，
每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源 ，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，
从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种 分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又
有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平， 课前精心备课，撰写

十月中旬第五届四杯赛上几位年轻教师的成功的展示，收到良好的效果得 到领导和老师的肯定。这次公开
教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放 、主动、多元的学习环境和学习态势中。
陈坤、孙俪、张成立、董勤勤老师的《圆的面积》的设计给学生 提供自主探索的契机，使较强的数学思想方法得
于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、 分析和整理的过程中，对于圆面积的分割、变形的思维
形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是 教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参
与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大 大削弱。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，
心理得到满足，学生成了学习的 主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：
设计学生主动探究的过程 是探究性学习的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人
文教育的和谐统一 ，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水
平与做人境 界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践
作为 一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精
华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联
系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探 究意识
和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚 持“以人为本，
促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主――创新”课堂教学模式 的研究与运用为重点，努力
实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况， 激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师

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