高中数学怎么学好高中数学教研组工作总结

2020年11月18日发(作者：巢庆临)
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1、理论学习深化教学常规。认真学习课程标准，研究 教材，加强组内老师之间的学习与
交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂 教学，提倡教师把日常
的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后 分析和反思。
在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式, 改变学生单一的接受 性
学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生
学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人，教
师是学生学 习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。
2、课题研究引领发展新方向。认真重视抓好教科 研，提高教师的理论素养，全体教师树
立科研兴教思想、自觉参与教科研实践，教研就应在具体的教学中 研究，边教边研，在研中促
进教学水平的提高。教师们在平时的教学中加强研究，积累素材，归纳整理， 教研组统一学习
学科刊物，帮助教师们了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教的道理植根于每个 数学
人的心间。
3、合作交流资源竟共享。以平等、宽容的态度对待同事，在沟通和对话中实 现彼此的共
同发展，构建无年级界限，无年龄界限的互动关系。将个人的成果、体会、困扰、感悟及时分
享。将年级间存在的问题与解决的措施及时分享，少走弯路，多走捷径。积极参与市教育局、
教 科所、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，走出去
学回来，不闭 关自守，不盲目自大。并在教育局组织的成果展示中以集体备课的方式向全市教
师展示了我数学教研组双 主体、跨年级备课模式，赢得与会人士的一致好评。
4、阶段考核锤炼业务能力。每月一次的阶段性业 务考核，以试题的形式呈现。2016中
学数学教研组工作总结2016中学数学教研组工作总结。汇集 全国各省近三年的高考试题、高
考模拟题，使教师在夯实根基的基础上掌握高考动态与方向，了解考点， 督促教师在工作中更
加务实，强化教师的解题能力和教学基本功。
二、落实教学稳细微 1、高三数学复习教学工作是重中之重。本学期目标是高考复习的第一阶段，所以复习的
思路应该是 着眼于夯实基础。高三的教师集体学习考试说明，弄清考试内容和要求，
把握复习思路和复习方向以及 要达到的目标。具体复习方法是：首先是梳理高一、高二
的知识内容，同时重点拯救重点知识的缺陷，拯 救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学
概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学 生一起归纳出数学的通性、通法，
最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了 高考的基础题和中挡题。
高三各个班级因为基础不同，因此复习的方法、内容也要所区别，根据学生的实 际情况，教师
要不断的调整和改进教学计划、教学方法，不搞一刀切。
2、抓好高一数学衔接 教学，打好基础，培养良好学习习惯。高一数学教学采用导、学、
评的教学模式，重点放在了教会学生学 习高中数学的方法上，放在了深刻理解数学概念、性质、
公理、法则、公式上，放在了激发学习热情和兴 趣上，培养了学生自主学习与探究的能力，使
学生变成教育教学的组织者，打好基础的同时形成了良好的 学习习惯和学习风气。
3、抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做好提前准备。高二年级要参照 高三落实
好考点内容，做好学生的分类指导；抓学法指导和学习规范，要重视学科思维培养和书写、答< br>题规范；抓课堂效率，课堂是教学的主阵地，要注意优化课堂教学的环节，加强师生互动，增
加课 堂的有效信息，从而提高课堂教学的有效性，使学生在压力中见习成长。
三、规范常规勤管理。认真备 课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日
常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环 节，让集体备课由形式化转为实效化，努力促
进个人备课质量得到提高，真正提高了课堂教学质量。备课 组长负责实行集体研讨的备课方式，
在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组 长及时了解教师课前、课
中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验 ，切实做到把
关备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长把好本组的教学质量关，命 题
质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。在常规教学中认真备课已成为所有数学备课
组的习惯，在高一、高二备课组，注重利用教材，包括章导言和章小结的内容的研究，发挥课

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本中习题的作用，注重课堂教学，狠抓落实，讲求实效 ，不搞花架子，在提高课堂教学的有效
性上积极研讨，商定策略。高三的集体备课更是稳扎稳打，一周两 次的备课做到前有计划，后
有反馈，充分了解学生的情况，及时针对学生学习中存在的问题进行商讨，并 加以解决。五步
备课法贯穿于每一个年级的每一次备课活动中，为实效备课提供了有力保证。
四、示范公开竞争辉。本学期开展了由年级备课组长带头的展示课，高一学年的范丽颖
老师的立体几何的 阶段总结课，以学法指导的方式呈现，突出了导学评的教学模式；高二学年
的张传峰老师的函数极值最值 则是一节充分体现教学双主体的开放课；高三学年的唐艳老师用
函数中导数在最值中的应用，显示了一节 高三复习的常规课。三节不同类型的公开课展现了不
同年级在不同阶段的教学成果和教学风采。2016 中学数学教研组工作总结
二、培养新教师也是组内活动的一个重点。
很多老师在新教师的培 养上也做了很多。在两位新教师上公开课前，听试讲、指导、反
馈，帮助他们一直讲到成功，指导他们怎 么备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了
他们很多自己的宝贵经验。其中沈晓理的指导老师是罗德 忠，乔华伟的指导老师是李国
诚.在本学期中，指导老师们给他们教会了怎么写教案，怎样批改作业、怎 样上课、怎样在课
堂上鼓励学生、怎样做学生思想工作，一招一式地指导，并每人上一节公开课，效果很 好，两
名新教师得到了一致的好评。
三、在全组推广三个老师的经验.
(1)朱家选老师办数学学习兴趣小组的经验.
(2)罗德忠老师合作,交流教学法.
(3)每课一考教学法.
四、认真做好课题研究工作
本学期数学组还申请了滁州市 级课题，我们将以课题研究为载体，进行课程改革、教学
方式等方面的学习和探讨。本学期申报（20X X年初三语文教学工作总结）的课题是《农村初
中数学教学中激发学生学习兴趣的研究》，针对我校数学 教学中学生学习兴趣的问题进行针对
性的研究。
紧张而又繁忙的一学期工作结束了，数学组的 每位教师都是以认真、务实的态度做好工
作。教学面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼 自主地进行学习，在思维能力、
创新能力等方面都得到发展早已为大家达成共识，我们组将改变传统的教 育观念，提高对学生
素质培养的要求；注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；有意识地培养学生主 动学习的
愿望,争取更好成绩.
2016中学数学教研组工作总结
本学期的教学教 研工作已经结束。2016中学数学教研组工作总结工作总结。回顾这一学
期的教学教研工作，有几分充 实、几分忙碌，也有几分感概......本学期我们数学教研组结
合我校新课程改革的实施，本着为学 生服务，要自己提高的理念，全体老师们发扬优秀教研组
的传统，兢兢业业的工作。现将这一学期的工作 总结
中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。面向全体学生，
引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到
发展早已为 大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高
对学生素质培养的要求 ；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地
培养学生主动学习的愿望。
我们的具体作法
一、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学
期数学 组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行
修改，在教学上体现出自 己的个性，导学案力求符合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、
技能目标和情感教育目标，确定数 学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新
能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好 的学习习惯。2、教学设计应以课程标准为准绳，

学习必备 欢迎下载 < br>根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层
次的 学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。3、课堂模式百花齐放。
二、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生学会数学，更重要
的是让学生会学 数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能
力，所以我们要求老师在教 学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法
的指导，指导的要点是怎样听课、怎样 做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，
要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自 主参与活动的时间和空间。为了上好一节课，
新教师石杰主动向老教师请教、取经，这位教师进步很快。
三、课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天每位数学教师都要用几个小时来 批改作
业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。
四、课堂导学案的研究
导学案是改进 教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以
年级备课组为单位，统一完成各 年级导学案的编写。每个案例都是按三实践、两反思的原则进
行的。通过这个活动，让全组教师都投入到 教研活动之中。通过这样的活动一方面学习别人的
成功经验；另一方面结合自己的教学实践，积累反思的 素材，调整、优化自己的教学决策和行
为，提高课堂教学效益。篇二：2015-20XX年度中学数学 科组工作总结
中学数学科组工作总结
时光荏苒，岁月如梭，2015至2016学年度第一 学期即将结束。本学期中学数学科组的
工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺 利开展。虽未轰轰烈烈，但
也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课标，内化教学观
本学年，中学数学科组经常开展教研活动，间周进行学习研讨。 全体数学老师再次学习
数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合 作、探究的
学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课两 节，执教者认真备课、上课、
反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教 研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。每个老师上公开课前，都会先在科组内进行集体备课，集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学科组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
本学期初，我科组以学校工作总体目标和学校教导处工作计 划为指导思想，精心制定了
工作计划，并分发给各位老师，使全
体教师都明确了备课、上课、 作业、辅导等基本常规。对教师的备课、上课、听课、辅
导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教导 处检查。本学期，中学数学科组绝大部分教师
都积极听课，汲取他人优秀经验为我所用。
在鼓 励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，中学数学
科组配合教务处进行了 教学常规工作检查，内容包括是否写教案，作业批改是否及时，认真等
方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们科组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压， 以便更好地从事教学工作，
在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结 与提高，教研风
气浓厚。

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时光的 脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地
认识到身上肩负的重任， 探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更
大的挑战。篇三：2015-- 2016高三数学备课组教学工作总结
2015-2016第一学期高三数学备课组教学工作总结 组长 蒙旭芬
在学校的领导和安排下,我认为我们高三数学的教学复习工作是合理和有效的，学校的 安
排也是科学的。首先复习前是要制定一个好的复习计划，这是搞好高三数学的复习备考工作的
必要条件，我们注意到我校学生的学习基础与特点，充分了研究高考大纲，研究了近年考试中
心与各省数 学命题的方向与特点。在复习中发挥了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全
组教师同心协力努力工 作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当
的，工作是有成效的，基本上可以 说，尽我们的能力做到了接近于最好。下面是我们的一些这
一学期的具体做法与体会：
一.准确恰当的 时间进度的安排及目标是复课工作前提。
在高一、高二时我组完成了整个高 中数学的新课教学工作,所以高三从20XX年的8月就
开始复习,这样的安排是完全合理的，我们第一 遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较
充分的,效果也比较显著的。 第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题, 第二遍的知识
的复习,是对前一学期第一轮复习的补 充与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，
学生的数学知识与数学能力得到较大幅度的提高 。从第二学期刚开学时的第一次考试和4个
月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步成效的。4月初 第一次模拟考试后我们安排做综
合练习,我们安排就做前一年即20XX年的高考数学试卷，这也用了一 个月左右的时间。最后
一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题 的专门练
习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立
体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针
对性较强，难度适当，学生反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试
题从难度从 题型上看都很接近。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做
一些做今年当年的模拟 试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试
题的水平比较高，高考的方向掌握 的比较准，难度不大，正适合这时的需要。
二. 复习计划的执行是关键，是核心。
制订 好的复习计划后，一定严格按照复习计划进行。计划的制订要按照该学期的总课时，
各章在教学大纲中安 排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度
来定。实际复习中最容易出现的 问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复习中是普遍的问题。
举例来说集合与函数这部分复习时间一般 不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，
但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答 题中虽然要应用函数知识，函数思想来解
题，如导
数的解答题，数列的解答题，但是在这单元 一般不单独用解答题的形式考查，根据高考
命题的特点，在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多注 意概念，注重选择填空题，不把
战线拖得过长，对大多数班级与学生避免做综合性太强与难度过大的习题 。第一轮复习不要要
求把一切问题都解决按顺序概率与导数是最后复习的内容，它们也是高考的重点考查 的内容，
所以在第一轮复习时一定要安排充分的时间。
三. 复习方向是航标。
高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不
难把握的。高考试 卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各
省的试卷进行评估，他们的评 估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评
估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门 的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年
提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年 考试中心的试卷，他们也在努力学习考试
中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就 能摸准当年高考命题的脉搏。
实际情况也是如此，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填 空题，6道解答题，
各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比 率与6

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个解答题的考查方向，都与去年考试 中心的试卷的相似。我们就是以这样的思想来指导我们的
高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解 答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。
另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三 角，概率，立体几何高考解答题
的难度不会很大；近两年我省没有重点考查数列内容，这是不容忽视的缺 陷，所以数列内容一
定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一致的； 解析几何
与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题；从高考实际看这方面我们把握的是相当准确的。
通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对容易，解答题
为 保证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的判断
也是正确的， 所以我们的安排与实际操作都是注意考试重点，重点内容重点复习。
四. 重点内容重点复习。 < br>前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习
时，函数部 分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是
重点，不必做过多过难 的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝
贵，我们针对高考的6个解答题安排 了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在
具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择， 例如06年湖北高考有一道难度较大的正态
分布试题，我们分析正态分布是了解内容，标准正态分布与一 般正态分布的关系在高考大纲没
有
要求，他们把它作为解答题显然是超纲的，所以我们只是作 了介绍，而不作过高要求。
在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数 问题，各类函数
问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低 了对
二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。
五. 重视解答题。
我们在复习中提出重视解答题，不过分重视选择填空题，一定要求学生努力做解答题。< br>因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多
大的 意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无
关。所以在实际 教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的
时间去做解答题，如复习立 体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道
解答题，对学生区别要求，差一些的学 生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。从
今年的高考实际看我们的预测也是准确的，我们这 么做的效果也是很好的。
六． 选择填空题的地位与复习策略。
虽然高考中选择填空题占分 的比例超过50%，但它不是重点，高考考它们的方向是基础
与全面，为顾及到各层次的考生（包括艺术 类，体育类考生）高考一定要考基础，考试的知识
点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完 成。以它的目的来看，选择填空题的难
度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时 不应用过大的精力去抓选择
填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依 靠学生自己的数
学能力，平时的练习起不到什么作用。所以在第二个学期我们以解答题为我们的复习重点 ，减
少选择填空题的练习。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，
从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的
解题技巧 。从今年的高考实际看，与我们的分析相同，选择填空题的难度不大，得满分的不少，
与我们的预测一致 。
七．作业量要适当。
讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时 间是宝贵的，学生
的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。作业 的安排
一定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放
弃学数 学，这样的例子也是很多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，

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有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。 当然这对教师的要求很高，是对教师能
力、智慧与勇气的考验。
八．不做去年的套卷，注重近年的高考真题。
不做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特 点。高考真题是我们最好的复习材料。
这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上 都很丰富，所以我们复习时
尽量采用高考试题，第一轮复习的教辅书注意选择，要选所编高考试题多的。 第二轮复习更是
以前一年的高考试题为主。
九. 高三数学作业的批改。
本学期我 组的所有教师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，
对学生学习的督促与对学生 学习情况的反馈都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松
批改，侧重点有了一定的变化，我们侧 重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约
每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要 求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，
不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式， 书写表达，数学的表述，也就是注
重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到 提高，会做的都能得到
理想的分。可喜的是高考后绝大多数学生的估分与实际高考分基本一致。
十．能得的分一定要得到。
除了上面所讲注重基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要 体现在能做的能得到
的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解 答题要充
分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们< br>更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，当然，各班情况不同要求也
不同。 对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题
一般是分层设问，由 易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考实际上看基本得到了
满意的效果。而对大多数的学生 我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难
题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得 到更大的收益，实际上看学生也是这样做的。