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同步课堂数学人教版五年级下册数学教研组总结

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-18 17:31
tags:贵州高考数学

胡同里有只猫-人是人他妈生的

2020年11月18日发(作者:余贻骥)
小学数学教研组工作总结
忙忙碌碌的一学期又将结束,本学期土左旗第一小学数
学教研组坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学
数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育, 逐步探索各年
级数学教学新模式。现就本学期开展的工作做如下总结:
一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
本学期,我组坚持以教学为中心,强化管 理,进一步规
范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严
谨、扎实、高效的良好 教风,并努力培养学生勤奋、求真、
善问的良好学风。努力体现以人为本的思想,教师能认真备
好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学
法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心 设计课堂的教
学过程,并依据自己的教学感受做好教学反思。教师互学互
促,扎扎实实做好常规 工作,做好教学的每一件事,切实抓
好单元过关及期中质量检测,查漏补缺,培优辅差,促进数
学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。
1、发挥团体教研 的优势,加强随堂课、互观课的听课、
评课活动。本学期,每位数学老师都上了1节校本课,课后
及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各
教研组成员提出了许多改进建议。在全体数 学教师的交流活
动中,通过听课、参观、学习,使我们数学组教师开阔了视
野,对如何在课堂教 学中关注学生、关注课堂,处理生成与
预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。 2、结合旗教研室的学科教学,组织校本课教研活动和课
堂教学展示课。在教研活动中,张德义老师 结合自己平时的
教学,找出自己的“亮点”,并在实践课中得以充分体现。其
他教师也认真听课 ,评课。通过活动的开展,老师们受益匪
浅,启迪深刻。虽然有成功的一面,但也存在不少问题,有待我们进一步研讨、提高,使我们的课堂教学更加求真务实。
四、具体开展的活动。
1、期初制定了数学组教研计划,各组员制定了数学学科
教学计划。
2、组织开展了全组的校本教研教学活动,每位老师均上
一节展示课,并进行听课、研讨。
3、进行了期中、期末两次教学常规检查。
4、组织进行了全校的数学阶段性和期中检测工作。
5、组织、指导期末复习,进行期末考试。
五、存在的不足与改进的方向。
1、运 用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习,理
论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使 大家
的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,< br>继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程 度
的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组
活动的目的。今后,我们将以更饱 满的热情投入到未来的工
作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。












小学数学期末测试质量分析

本次期末试卷以《数学课程标 准》为精神指导,能够全
面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,既考查学生
基础知识和 基本技能的掌握情况,也考查学生分析、比较、
审题、操作和灵活应用数学的能力,促进学生的全面发展 。
一、本期末试卷体现出以下几个特点:
1、 试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具 体的
生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价
值。
2、注重对数学 基础知识的考查,试题涉及的知识点基
本涵盖本册的教学内容,覆盖面广,各知识点分布较为合理。
而且在试卷中,各知识点的基础题和提高题都有恰当的体
现。
3、从整体试卷来看, 考查一到六年级数学难点的内容,
在命题上都适当降低要求,并且都控制了试题的难度,注意
贴 近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。这样的命
题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和 学好“双
基”内容,夯实基础,为学生的全面可持续发展提供可靠保
证;注重对重点知识的考查 ,关注学生的“数感”、“分析能
力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。

4、体现对数学思考的考查。培养学生的分析能力以及
对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思 考的机会
与空间,体现对数学知识理解的考查,有利于促进学生的数
学思维、数学观念与数学素 养的全面提高。
二、取得的成绩
1、基础知识掌握扎实。 从批卷情况来看,学生的基< br>础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学
生出错外,大部分的题目学生的准确率 比较高,难度稍大的
题目虽然全对率不是很高,但是,大部分学生的得分率也很
高。说明学生对 本册教材中的基本计算、动手操作、单位换
算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较< br>好。
2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。 在考试
时,学生是在自己独立读 题和分析的情况下完成试卷的,对
试题的分析和理解符合题目要求,解答的情况比较令人满
意, 说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提
高。
3、学生的动手能力比较强 。学生 在解决动手操作的题
目时,正确率比较高,画对称图形、小船平移位置画的准确,
说明学生的动 手能力较强,这是平时严格要求和训练的结
果。
4、思维灵活,方法多样。 在“我会统计” 一题的解答
中,学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算,
从中看出学生思维的灵活 性。
三、存在的问题及原因
1、审题不认真。 造成答题错误的原因主要是学生没有
仔细审题,这说明有的学生的学习习惯不够好,读题不认真。
2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
3、数学知识的运用不够灵活。
4、基础知识的掌握还存在不理想的现象。 有的学生的
基础知识掌握不理想。如,有的在计算 题中出错,缺少验算
检查的习惯;有的学生基本的平移画图出现错误,测量不准
确。
四、改进意见
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题,在今后的
教学中要加强 学生认真读题,仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题,
在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和
辨析,帮助学生建立表象。
3、针对一些学生不会估算,估算能力弱的问题,在今
后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和 训练。
4、在今后的教学中,要注意联系现实生活开展数学教
学活动,在学生掌握基础知识 后,要加强对学生综合运用数
学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练,培养学生的灵
活应用 所学数学知识的能力。。
5、在今后的教学中,要更加关注数学基础比较差的学
生,给他们 更多的机会,加强基础知识和基本技能的训练。





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